【思維篇】如何培養(yǎng)孩子的思維能力之五

文章來源:本站         發(fā)布時間:2015-12-07 01:37:50

孩子讀書、學(xué)習(xí),有著雙重的目的:一是掌握知識,一是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往注意前者而忽略后者。“教育就是叫人去思維”,這句話很有道理。所以,家長在培養(yǎng)孩子的思維力方面應(yīng)注意一些方法:

  一、要善于對孩子發(fā)問

問題是思維的起點(diǎn),發(fā)問對于培養(yǎng)孩子是很重要的。要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力,父母必須掌握向孩子發(fā)問的形式和技巧。要善用發(fā)問的技巧,也學(xué)會聽孩子發(fā)問。因?yàn)檫@既有助于增進(jìn)親子關(guān)系,更可激發(fā)孩子的思考能力,同時可培養(yǎng)其表達(dá)能力。

發(fā)問時,不要只問對或錯的封閉式問題,最好依據(jù)孩子的能力,問一些沒有惟一答案的開放性問題,如:茶杯有些什么用途?多少加多少等于10?等等。

  臺灣學(xué)者陳龍安總結(jié)出發(fā)問技巧的“十字訣”。這“十字訣”是:假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。

  “假”:就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲;

  “例”:即是多舉例;

  “比”:比較東西和東西間的異同;

  “替”:讓孩子多想些有什么是可以替代的;

  “除”:用這樣的公式啟發(fā),除了……還有什么;

  “可”:可能會怎么樣。

  “想”:讓孩子想象各種情況;

  “組”:把不同的東西組合在一起會如何。

  “六”:就是“六何”檢討策略,即為何、何人、何時、何事、何處、如何。舉例來說,孩子要去郊游,就可和孩子討論請誰一起去?何時去?為何要去?到哪里去?帶什么去?問題愈多元化,孩子所受到的思考刺激愈多;

  “類”:是多和孩子類推各種可能。

  二、為孩子創(chuàng)造“想問”的情境

  孩子積極思考,主動提出問題、這對孩子思維的發(fā)展極其重要。或許有些父母會問,如何才能讓孩子想問、會問?要讓孩子想問題并提出問題,一個重要的做法、是安排一個情境,以激發(fā)孩子想問的興趣。所謂安排“情境”,有某些技巧可依循。

首先,讓孩子感到好奇。如故事說一半、讓孩子好奇地想問結(jié)果;玩猜謎游戲,給一些暗示,等等……;然后引導(dǎo)孩子如何問得清楚,而且能有禮貌地問。

  其次,鼓勵孩子積極思考,主動提出問題。在孩子的天性中,有一種求知的欲望、他們心中原本有著無數(shù)個“為什么”,想了解這個奇妙世界的本來面目。是成人習(xí)以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度,逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動。

  因此,父母如果能夠有意識地引導(dǎo)孩子,保護(hù)好孩子的好奇心,鼓勵孩子積極思考,對孩子的提問努力表現(xiàn)出自己的興趣,與孩子一起去思考,去尋求未知的答案,孩子提出問題的欲望就會不斷增強(qiáng)。

  三、訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維

  我們經(jīng)常碰到以下兩類問題:

  一類問題,就像課本上的習(xí)題——提出的問題很明確,要求我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的某些知識,針對問題“聚會思維”;而這個問題的正確答案往往是惟一的,這就像我們回答“1十1”只能等于2,等于別的就意味著錯誤。

  另一類問題,就是可能有多種答案的問題——有時問題在開始時并不十分明確。其實(shí)我們?nèi)粘I钪杏龅降拇罅繂栴}都是屬于這種類型。解決這類問題,除了要努力明確問題外,還要打破平時習(xí)慣想法的束縛,將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開去考慮問題,這叫“發(fā)散思維”;而這個問題的答案,往往是很多個創(chuàng)造性的設(shè)想,并且不能絕對他說哪個設(shè)想最好,只能根據(jù)實(shí)際的情況,評定某個設(shè)想更為合適。

比如“回形針有什么用?”

  發(fā)散性思維要求一題多解,供參考的答案有:

  回形針除了可以用來“別住紙張”外,還可以有以下的用途:

  1.可以讓回形針利用襯衣口袋,別住“服務(wù)員”或“小隊(duì)長”等標(biāo)志;

  2.可以用它代替發(fā)夾,夾住散亂的頭發(fā);也可代替領(lǐng)帶夾子;

  3.假如有很多回形針的話,可以把它們聯(lián)結(jié)起來,成為鏈條;

  4.可以把回形針的一頭拉開,代替牙簽,剔除牙縫中的食物殘?jiān)?當(dāng)然最好不要這么做);

  5.同樣可用它剔除地板、桌子緩和指甲縫的臟東西等等;

  6.必要時,可以把整個回形拉直,當(dāng)作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭結(jié)起來;

  7.把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈;可將它別在紙模型飛機(jī)的頭部,做重錘用;將許多回形針串聯(lián)起來,還能做項(xiàng)鏈,等等。

  

  孩子總是要長大的。父母不是包辦替代,而是要充分尊重孩子的主體地位,讓孩子從小樹立主體意識,從各方面給予他“參與”的機(jī)會。這樣,孩子的思維能力才能得到很好的培養(yǎng)。

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