本文來(lái)自：網(wǎng)易教育

     母親一個(gè)平凡而又偉大的稱呼，母愛一種淳樸而又無(wú)私的愛。

     可是，在今天環(huán)境中，很多母親在孩子心里只有平凡而沒(méi)有了偉大；母愛對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)也不再淳樸和無(wú)私，變得有些世俗和功力。

      “不打不成材”的教育理念，讓多少孩子承受著身心的痛苦和折磨，甚至造成了終生的遺憾。上面的女孩就是因?yàn)楦改附?jīng)常的打罵，產(chǎn)生了恐懼心理，通過(guò) “啃指甲”，和發(fā)出“吭、吭”的聲音來(lái)緩解內(nèi)心的壓力。如果一個(gè)媽媽經(jīng)常采用打罵的方式對(duì)孩子，那么這個(gè)孩子就會(huì)失去成長(zhǎng)的最基本的條件，愛與歸屬感，沒(méi)有愛和歸屬感的孩子不會(huì)有勇氣面對(duì)困難的。

     母親，人間第一親；母愛，人間第一情。世上惟一沒(méi)有被污染的愛——那便是母愛，母親的愛會(huì)化解一切痛苦和悲傷?？墒牵行寢屧诤⒆友劾锷倭藥追执葠鄱嗔诵┰S苛刻，當(dāng)孩子遇到困難，受到委屈的時(shí)候，媽媽所給的不再是支持和安慰，而是采用一些暴力和冷暴力的手段，這種方式不是讓孩子變得越來(lái)越好，而是讓孩子受到了身體和心理的雙重打擊。

     今天的媽媽太愛孩子了，可是又不知道如何愛孩子，有多少孩子就是由于母親的“愛”變得無(wú)能、無(wú)責(zé)、無(wú)力，無(wú)情。

     物質(zhì)的即刻滿足讓孩子自私、自我。

      “含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，”這是很多家長(zhǎng)的心態(tài)。今天的孩子傷不起，如果孩子有了問(wèn)題整個(gè)家庭都會(huì)坍塌。家長(zhǎng)們所關(guān)心的不再是孩子吃得飽不飽、穿得暖不暖，而是，如何才能讓孩子吃的更好穿的更暖。于是，有的家長(zhǎng)違背了孩子的生理需要，在孩子吃飽的情況下還要求多吃點(diǎn)，在孩子穿的夠多的情況下還要求多穿點(diǎn)。衣來(lái)伸伸手，飯來(lái)張張口，不開心的時(shí)候有人哄，想要什么的時(shí)候就會(huì)有人拿過(guò)來(lái)，一哭二鬧三嚷嚷，家長(zhǎng)馬上滿足。

     前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾痛心的指出：“人們常說(shuō)，因我是母親，我是父親，所以，一切都‘讓給’孩子，為孩子犧牲一切，甚至包括自己的幸福。這實(shí)際上是父母送給子女的最可怕的‘禮物’。這種可怕的‘禮物’可用來(lái)打個(gè)比方，如果你想毒死你的孩子，你就讓他們毫不節(jié)制的享受你們提供的幸福，不用多久，他們將會(huì)是世界上最壞的父母，最壞的教育者。”

     沒(méi)有原則的溺愛讓孩子無(wú)能、無(wú)畏

     真正的愛是有原則的，不是沒(méi)有原則的溺愛，父母?jìng)兦f(wàn)不要混淆了這兩種愛。有原則的愛會(huì)讓孩子在享受父母愛的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)體諒、學(xué)會(huì)去愛別人。沒(méi)有原則的愛會(huì)讓孩子失去辨別是非的能力，消弱孩子對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，剝奪孩子的克制和控制欲望的能力，將會(huì)扼殺孩子從小就具有的適應(yīng)性并變成麻木不仁的依賴性。沒(méi)有原則的溺愛會(huì)讓孩子有一種優(yōu)越感，對(duì)任何事情都無(wú)所謂懼，唯我獨(dú)尊，目無(wú)尊長(zhǎng)。有的父母從來(lái)不讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)活，擔(dān)心孩子做得不夠好。這種錯(cuò)誤的愛剝脫了孩子的動(dòng)手和思維能力，當(dāng)孩子必須獨(dú)立思考、面對(duì)生活所帶來(lái)的問(wèn)題的時(shí)候，缺乏勞動(dòng)鍛煉和獨(dú)立意識(shí)的孩子就會(huì)在心理上產(chǎn)生無(wú)法應(yīng)對(duì)的壓力，這種壓力就可能會(huì)毀了孩子的一生。