本文來(lái)自:新浪教育

理想與現(xiàn)實(shí)

“ 減負(fù)”是近年來(lái)基礎(chǔ)教育中一個(gè)沉重的話題。政府和各地教育行政部門三申五令，不斷出臺(tái)各種指導(dǎo)性和懲戒性文件，社會(huì)各界及媒體十分關(guān)注，專家學(xué)者紛紛出謀劃策。然而，令人奇怪的是，關(guān)于減負(fù)的措施很多，但實(shí)際上往往雷聲大雨點(diǎn)小，調(diào)子高收效低。

“班奴”現(xiàn)象

近年漢語(yǔ)出現(xiàn)了不少熱門詞綴，如“奴”構(gòu)成了很多新的、簡(jiǎn)潔的、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)。如婚奴、房奴、車奴、孩奴、班奴，等等。其中“班奴”是指孩子在周末和假日忙于參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和提高班。

《中國(guó)教育報(bào)》2010年8月14日第二版刊登一篇文章，題為“減負(fù)理想與現(xiàn)實(shí)間距離有多遠(yuǎn)”。文中講到：一個(gè)7歲的女孩叫甜甜，今年暑期報(bào)了6個(gè)培訓(xùn)班——古箏、書(shū)法、京劇、象棋、英語(yǔ)、奧數(shù)。另一個(gè)7歲女孩叫冰冰，同樣報(bào)了6個(gè)培訓(xùn)班——書(shū)法、跆拳道、舞蹈、游泳、英語(yǔ)和古箏。

一大批小學(xué)畢業(yè)生，暑假要上初中課程，成為“準(zhǔn)初中生”，每天一篇作文，一則英語(yǔ)日記，完成20套數(shù)學(xué)試卷。原本以為可以脫離作業(yè)“苦海”的孩子們，沒(méi)想到卻又掉入另一個(gè)“深淵”。

越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了“想讓孩子提前適應(yīng)高一年級(jí)學(xué)習(xí)”，紛紛交錢報(bào)名，讓孩子接受培訓(xùn)。一大批初中畢業(yè)生不得不進(jìn)入暑期“初升高”培訓(xùn)班，上午下午上課，晚上加班做作業(yè)，比平時(shí)上課還要忙。

于是乎，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生意興隆，家長(zhǎng)們大把花錢，孩子們卻苦不堪言。

誰(shuí)之過(guò)？

第一，教育均衡問(wèn)題?；A(chǔ)教育在某種程度上存在區(qū)域不平衡和學(xué)校之間不平衡現(xiàn)象，這是事實(shí)。為了爭(zhēng)取上教育資源優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，家長(zhǎng)們不惜代價(jià)，鼓勵(lì)或逼迫子女上“占坑班”、“奧數(shù)班”、“加強(qiáng)班”等各類培訓(xùn)班。據(jù)小冰冰媽媽介紹，家里每年花在冰冰身上的培訓(xùn)費(fèi)用就高達(dá)兩萬(wàn)多元。在冰冰媽媽看來(lái)，她和孩子也是被形勢(shì)所逼才報(bào)這么多班的，“如果不趁現(xiàn)在多學(xué)一些，等到‘小升初’、‘初升高’時(shí)就被動(dòng)了。”

第二，教育誤區(qū)問(wèn)題。 “不要讓孩子輸在人生的起跑線上”的“混帳理論”（楚 漁語(yǔ)）很有誘惑力，把很多人引入教育誤區(qū)。許多家長(zhǎng)早早警覺(jué)起來(lái)，提前進(jìn)入“競(jìng)爭(zhēng)”行列，拼命地逼著孩子去學(xué)一些東西，如學(xué)鋼琴是為了培養(yǎng)孩子的“音樂(lè)細(xì)胞”、學(xué)奧數(shù)是為了開(kāi)發(fā)智力，學(xué)文化是為了豐富知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面。到頭來(lái)，真正學(xué)成的人稀少，絕大部分兒童充當(dāng)陪讀陪練。殊不知，這樣做從小就扼殺了孩子的探索和思辨的能力，扼殺了孩子們拓展智力空間的能力，得不償失。

第三，思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。多數(shù)家長(zhǎng)都有從眾心理，思維僵化，缺乏獨(dú)立思考能力，只會(huì)群居般地隨從和跟風(fēng)，只要周圍的人要孩子學(xué)什么，自己也要孩子學(xué)生們；從來(lái)只關(guān)心孩子考多少分，幾乎沒(méi)有關(guān)注孩子如何去學(xué)習(xí)。學(xué)校和老師為了升學(xué)率，往往加大應(yīng)試活動(dòng)，一定程度上加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

既定目標(biāo)

《教育規(guī)劃綱要》提出了中小學(xué)生減負(fù)的目標(biāo)，這表明減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。政府學(xué)校家庭社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理；只有把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，才能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)綱要提出的目標(biāo)。