根據(jù)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)能力的最好階段，應(yīng)該是在13歲以前。至于從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)能力，要考慮多方面的因素，比如師資條件、教材選擇等方面，總的來(lái)說(shuō)，如果不具備好的學(xué)習(xí)條件，就不要盲目在學(xué)校教學(xué)之外給孩子開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，否則會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。

        孩子學(xué)習(xí)能力，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)能力，老師用科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

        東方司樂(lè)國(guó)際教育自美國(guó)、德國(guó)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，從2002年開(kāi)始，由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)等數(shù)十位國(guó)際知名教育專(zhuān)家參加，由美國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家、世界音樂(lè)教育之父愛(ài)德溫•戈登教授（Edwin.E.Gordon）親自指導(dǎo)，對(duì)如何通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期能力進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行科研成果推廣以及開(kāi)展國(guó)際交流。

        專(zhuān)注于通過(guò)音樂(lè)智能訓(xùn)練3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、語(yǔ)言能力、記憶力、想象創(chuàng)造力、情緒管理、合作組織、應(yīng)試能力、自省能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）。有效改善孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)無(wú)方法等問(wèn)題。

         “通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)習(xí)能力”的訓(xùn)練不再是學(xué)科填鴨式教育，它解決的是孩子學(xué)習(xí)的根本性問(wèn)題，音樂(lè)在提高兒童學(xué)習(xí)能力過(guò)程中起著不可替代的作用。

     截止2011年，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心已覆蓋北京、廣州、深圳、上海、江蘇、杭州、太原、鄭州、哈爾濱、蘇州、無(wú)錫、常州、南寧、福州等城市，受益于東方司樂(lè)音樂(lè)智能和學(xué)習(xí)能力課程的孩子超過(guò)100萬(wàn)名。   

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