孩子的記憶力，是通過(guò)愛(ài)撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。也就是說(shuō)，孩子記憶力的增強(qiáng)過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。然而，如果我們了解了記憶的過(guò)程，就可以為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力的良性發(fā)展。

　　1.0～2歲 　　研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力在很早就顯現(xiàn)了，6個(gè)月的嬰兒能夠用手去撥動(dòng)掛在床上的各種玩具，幾天后，當(dāng)媽媽再把這些玩具掛上的時(shí)候，他又會(huì)重復(fù)同樣的動(dòng)作。這個(gè)階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動(dòng)或者恐懼的事。一個(gè)媽媽說(shuō)，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢?原來(lái)3個(gè)月前，他打過(guò)一次針，他也許忘了那個(gè)醫(yī)生的樣子，卻不會(huì)忘記那件白大褂。 　　他們還能對(duì)記憶做出歸納和總結(jié)，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認(rèn)為這件事還會(huì)再發(fā)生。比如說(shuō)，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時(shí)候，他還會(huì)去同樣的地方尋找曲奇餅;每次去幼兒園，見(jiàn)到老師就意味著媽媽要離開(kāi)等等，這些記憶都是重復(fù)出現(xiàn)的。 　　記憶增強(qiáng)劑 　　1 給孩子提供一個(gè)每天相似的常規(guī)活動(dòng)，比如每晚睡覺(jué)之前做一個(gè)小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個(gè)水果，試著每天重復(fù)做這樣的活動(dòng)。 　　2 盡量讓她自己動(dòng)手做事情。只有自已親自去做，她才會(huì)清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。 　　3 如果她很長(zhǎng)久沒(méi)見(jiàn)過(guò)祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。 　　2.2～5歲 　　這一階段的孩子還沒(méi)有推動(dòng)記憶的能力，但是他有能力去講一個(gè)故事，而這種簡(jiǎn)單敘述也許就是開(kāi)啟孩子記憶的一把鑰匙。 　　他經(jīng)常會(huì)想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說(shuō)“我想起了大海”，他們通常會(huì)用敘述的方式來(lái)表達(dá)經(jīng)歷。2～5歲的孩子已經(jīng)可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。他們?cè)诙虝r(shí)間里存儲(chǔ)了很多信息，并且在需要的時(shí)候努力回憶。當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒(méi)有真正理解。孩子經(jīng)?；貞浀倪^(guò)程，使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，正如剛學(xué)會(huì)開(kāi)車的時(shí)候，滿腦子想的都是應(yīng)該如何去開(kāi)，而一段時(shí)間之后，你就能瀟灑自如地兜風(fēng)了，這種能力是自然而然發(fā)展起來(lái)的。運(yùn)用“重復(fù)”的記憶手段，是這一時(shí)期孩子增強(qiáng)記憶力的關(guān)鍵。       3.5歲以上 　　5歲以上的孩子通常能夠讀些簡(jiǎn)單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時(shí)的記憶力會(huì)承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語(yǔ)句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬(wàn)別忘了把發(fā)卡摘下來(lái)。洗完澡，到廚房找我，好嗎?”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時(shí)記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。 　　這個(gè)階段的孩子可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個(gè)酷愛(ài)球類運(yùn)動(dòng)的小男孩，能夠記得自己喜愛(ài)的球員的身高、體重、血型、愛(ài)好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過(guò)程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對(duì)其他知識(shí)的記憶中去。 　　記憶增強(qiáng)劑 　　1 養(yǎng)成良好習(xí)慣，什么事情都提前準(zhǔn)備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準(zhǔn)備好上學(xué)需要的一切物品。 　　2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識(shí)到物品都有固定存放的地點(diǎn)，就像他每天都要回家一樣。 　　3 經(jīng)常有意識(shí)地建立一種連鎖關(guān)系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。 　　4 引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來(lái)寫在日歷上，使記憶具體化。 　　5 興趣是孩子增強(qiáng)記憶力的良好基礎(chǔ)。專家指出，音樂(lè)可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，或者常帶他去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讀一些藝術(shù)方面的書籍都是不錯(cuò)的選擇。 　　6 教孩子朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌分成若干部分，讓他先記住最經(jīng)典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關(guān)鍵部分，以便記憶。 　　TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問(wèn)的方式 　　1.向孩子提問(wèn)的時(shí)候，不要帶有傾向性的建議。 　　帶孩子去動(dòng)物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問(wèn)：“你看，動(dòng)物園里最大的動(dòng)物是不是大象啊?”這樣的問(wèn)題顯然已經(jīng)有了一個(gè)肯定的結(jié)論，孩子就不能通過(guò)自己的記憶來(lái)回答問(wèn)題了。應(yīng)該這樣問(wèn)：“你見(jiàn)到的最大的動(dòng)物是什么?” 　　2.不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問(wèn)孩子同一個(gè)問(wèn)題。 　　有時(shí)候，你向孩子提問(wèn)，答案和你想得到的不一致，你會(huì)在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)后，再次向他提問(wèn)，孩子通常也會(huì)照家長(zhǎng)的思路說(shuō)出答案。細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子的世界里，答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這可能就是常說(shuō)的“童言無(wú)忌”。孩子不可能對(duì)自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。   可能你會(huì)喜歡; [記憶力訓(xùn)練] 愛(ài)午睡的幼兒記憶力更好 [記憶力訓(xùn)練] 提高孩子的記憶力  [記憶力訓(xùn)練] 孩子記憶力差怎么辦