父母可根據(jù)自己孩子記憶力發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，有計劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力。

 
重復(fù)記憶法 ：
通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。這種方法更適用于年幼的小學(xué)生。家長不必?fù)?dān)心孩子對此厭惡，因為孩子本來就喜歡重復(fù)。當(dāng)然，在重復(fù)的時候，可以有點(diǎn)變化，比如邊講故事邊做手勢，或者邊講故事邊向孩子提問題，甚至可以讓孩子接著講或背。
 
聯(lián)想記憶法 ：
利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。智力超常的兒童往往聯(lián)想豐富，許多發(fā)明創(chuàng)造也是由聯(lián)想引起的。如牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，瓦特由開水沖擊壺蓋發(fā)明蒸汽機(jī)。采用聯(lián)想法易于記憶減少枯躁感。
 
直觀現(xiàn)象記憶法 ：
根據(jù)兒童的直觀形象特點(diǎn)，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。日常生活中常可以聽到孩子模仿電視廣告或卡通片人物的語言而且惟妙惟肖。這個方法可與玩具游戲結(jié)合。
 
歸類記憶法 ：
如果把記憶比喻為知識的倉庫，那么只有把知識歸類，倉庫才能最大限度地發(fā)揮它的儲存能力。例如，利用漢字的特點(diǎn)，用基本詞來帶形聲字，如井、阱、青、清、情、晴、精，這樣一串字，孩子容易記。
 
歌訣記憶法 ：
一般有節(jié)奏押韻的作品，便于記憶。如果能充分利用孩子的機(jī)械記憶，記他們從小背一些兒歌、詩歌(要選擇孩子容易理解的)，對于開拓孩子的知識面，開發(fā)智力大有好處。
 
多種感官參與記憶法：
有這樣一組試驗，即讓三組被試者記憶10張來。第一組只告訴他來了些什么;第二組給被試者看了這些畫;第三組給被試者看這些畫并告訴他們畫中畫了什么。經(jīng)過一定的時間后測試被試者的記憶結(jié)果。保留記憶的效果程度依次是第三組 、第二組、第一組。說明了多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。
 
每天的生活內(nèi)容都是不同的，“一日生活回憶法”就是在一天內(nèi)或幾天后讓回憶玩了什么?吃了什么?跟誰在一起玩?培養(yǎng)的記憶習(xí)慣。比如晚上睡覺前可讓回憶今天中午吃了什么?傍晚和誰在一起玩的，玩了什么?大一點(diǎn)的可以讓他回憶昨天或前天親身經(jīng)歷的事情。
 
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