孩子記憶力差，有時(shí)候是因?yàn)閷?duì)所要記憶的知識(shí)一知半解，一昧的死記硬背，只會(huì)增加孩子對(duì)知識(shí)的厭惡感，記憶效果也不好，對(duì)于記憶力差的孩子，父母可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行理解記憶，解是記憶的基礎(chǔ)，通過理解來進(jìn)行記憶，會(huì)讓孩子記得更牢，從而提高記憶力。
 
記憶是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。五六歲的孩子正在發(fā)展對(duì)信息記憶、重復(fù)的能力。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲(chǔ)存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來掌握信息，這是積極的記憶過程。最后需要一個(gè)保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。比如，孩子從黑板上抄下英文單詞的拼寫，首先記住的是字母的順序，隨后他們需要寫上幾遍，雖然不需要花太長時(shí)間，但孩子卻通過不斷重復(fù)看黑板、在心里不斷重復(fù)默念這個(gè)單詞或者大聲讀出來，幫助他們記住這個(gè)單詞。最后，他們可能因?yàn)槔蠋煹囊淮翁釂枏氐子涀×诉@個(gè)單詞。
 
成人的記憶一般是通過對(duì)要記的事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，摒棄事物非主要部分，進(jìn)行意義識(shí)記。孩子們由于受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，不會(huì)進(jìn)行這種分析，較多地對(duì)事物表面進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。比如成人和兒童同時(shí)遇到一個(gè)初次見面的人，成人記住的是這個(gè)人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個(gè)人的衣服顏色等。不過，五六歲的孩子也不是完全沒有意義識(shí)記，他們只對(duì)能理解的事物進(jìn)行一些意義識(shí)記。
 
專門研究鍛煉記憶力方法的美國學(xué)者布魯諾弗斯特說：“要具備一個(gè)可靠的記憶力，必須每天花上一點(diǎn)時(shí)間，做一些相關(guān)的練習(xí)。”對(duì)記憶能力訓(xùn)練越多，孩子們就越容易掌握更多的信息，這對(duì)今后孩子上學(xué)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)是非常有幫助的。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語言能力訓(xùn)練】: 兒童語言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練