現(xiàn)在大部分的媽媽一到孩子3-4歲的時候就開始盲目的鍛煉孩子的記憶力，還會找專業(yè)的老師來教導(dǎo)孩子。以至于孩子在成長發(fā)育的懵懂階段就要接受很多“硬件”教學(xué)，很多家長覺得自己的孩子如果記憶力好的話，那此后的學(xué)習(xí)生活就都會走在前面。
 
愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動記憶，強化記憶效果。對孩子給予及時、適當?shù)谋頁P和獎勵，如一個微笑、一個親吻、一場“大戰(zhàn)”、一塊糖果等等，使他在獲取知識經(jīng)驗的同時感受美好的心情，從而增強自信心，智力活動更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力，不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書本，更不能因他不理解而責(zé)怪孩子“記不住”。高壓和急功近利，可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低，一定要避免。
 
反復(fù)的、長時間的練習(xí)=牢記
識記時的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素，如果注意力不集中，寶寶反復(fù)背誦的時間再長也不會有任何效果。因此，爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識記興趣，具體做法包括：
識記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識經(jīng)驗;
識記方法以游戲為主，豐富多樣，避免單一的死記硬背;
識記過程中多一點鼓勵和支持。
 
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