人的記憶具有選擇性，對(duì)人重要的、有趣的、具有比較雙要意義的東西，人就比較容易記住，反之則容易遺忘。孩子也是一樣，孩子是否對(duì)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，孩子在活動(dòng)過程中是否具有強(qiáng)烈的求知欲望，活動(dòng)是否能夠給孩子帶來愉快的情感感受，如驚奇、贊美、滿意等，都有助于產(chǎn)生和維持孩子參與活動(dòng)的積極性，這些綜合因素的作用最終影響到孩子的記憶效果。

 

    具有良好責(zé)任感和義務(wù)感的人，能夠比較認(rèn)真地對(duì)待他人委托的任務(wù)，孩子也是這樣。培養(yǎng)孩子的貴任感，使他們形成對(duì)待各種活動(dòng)的自覺的、負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于培養(yǎng)他們的有意記憶能力是很重要的。例如教孩子一首新的兒歌，在教之前告訴孩子:學(xué)會(huì)這首兒歌要去參加演出，要到家長(zhǎng)會(huì)上表演給家長(zhǎng)看，要進(jìn)行錄音等，便可以調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)和記憶歌詞的積極性，認(rèn)真地學(xué)與記。也可以通過一些有目的、任務(wù)的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的有意記憶，例如，要求孩子把當(dāng)天在幼兒園里上課的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽，那么孩子聽課時(shí)便會(huì)更認(rèn)真，記憶的效果也會(huì)更好?；蛘呃霉?jié)假日組織孩子進(jìn)行“快樂的一天”為主題的談話活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的有意記憶能力，事先要告訴孩子這次假期后要進(jìn)行的活動(dòng)，讓孩子事先做好準(zhǔn)備?？傊绻軌蜃尯⒆永斫庥洃浕顒?dòng)的目的、任務(wù)、龍要性，就能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，記憶的效果就好。

 

    孩子抽象記憶的培養(yǎng)可以在1歲半到2歲的時(shí)候開始，因?yàn)檫@時(shí)孩子的語(yǔ)言能力有了一定的發(fā)展，結(jié)合游戲可以培養(yǎng)孩子的抽象記憶。例如帶孩子上動(dòng)物園看了大老虎后，回來讓孩了模仿老虎是如何吼的:看了小雞后模仿小雞是如何叫的，大公雞是如何打鳴的:小山羊怎樣叫，牛怎樣叫、汽車怎樣鳴笛等等，這些游戲就是在培養(yǎng)孩子的抽象記憶—即在沒有實(shí)物的情況下保持事物的概念。

 

    3歲之前孩子的記憶是以直觀形象記憶為主的，凡是直觀、形象的東西，孩子就容易記住。這是因?yàn)樾蜗蟮臇|西具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，容易引起孩子的形象記憶。再就是孩子的語(yǔ)言發(fā)展還較差，不替于借助語(yǔ)言進(jìn)行記憶活動(dòng)，但他們的運(yùn)動(dòng)形象記憶能力要好于詞語(yǔ)記憶能力。

 

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