對(duì)每一個(gè)孩子來說，想象力是一種與生俱來的潛能。兒童的想象力甚至比成年人更加豐富，更加新奇，但很大上仍然需要父母的發(fā)現(xiàn)、欣賞與呵護(hù)。孩子的世界天真，單純，充滿奇怪的想象，家長(zhǎng)要呵護(hù)孩子的最原初的想象力，有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，來，一起給孩子插上想象的翅膀吧。

      幼兒時(shí)期，是培養(yǎng)想象力的關(guān)鍵時(shí)期和敏感時(shí)期，如果教育得法其效果將立竿見影，出色的想象力會(huì)在孩科后的生活中發(fā)揮積極的作用;相反，若父母沒有及時(shí)重視孩子想象力的發(fā)展，缺乏正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這種天生的寶貴資源反而會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而退化。


1、保護(hù)孩子的好奇心


好奇心是人與生俱來的一種本能，也是其心理發(fā)展的基本動(dòng)力，同樣也是推動(dòng)孩子想象力產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。作為父母，首先要懂得保護(hù)兒童的好奇心，盡可能地滿足兒童對(duì)未知事物的探索欲望，讓他們?cè)谶@一過程中獲得心理上的愉悅和滿足。


想象和創(chuàng)造需要自由和空間，也需要耐心和保護(hù)，若父母對(duì)孩子提出的幼稚問題總是不屑一顧，會(huì)傷害甚至扼殺孩子的好奇心，同樣也會(huì)阻礙孩子想象力的發(fā)展。


2、豐富孩子周圍的表象刺激


想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)前階段，讓孩子盡可能早地接受豐富、生動(dòng)的刺激就顯得極為重要。需要指出的是，豐富的刺激不僅包括實(shí)物刺激，也包括語言文字材料的刺激。


這就要求父母多留心要為孩子創(chuàng)造出一個(gè)盡可能開放和多元化的活動(dòng)和感知空間，讓他們?cè)诒M可能大的范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)各種事物，這對(duì)于他們開闊視野、豐富表象有著其他途徑無法替代的作用。不論是視覺的，還是聽覺的、觸覺的，都極易在孩子的大腦中形成有關(guān)的表象。這些表象的儲(chǔ)備不僅對(duì)再造想象，而且對(duì)創(chuàng)造想象的形成都是必不可少的重要條件。


3、鼓勵(lì)孩子勇于想象


兒童的心理發(fā)展還處于一個(gè)相對(duì)不平衡和不穩(wěn)定階段，對(duì)新事物充滿新鮮感，滿腔熱情，但遇到困難又畏懼前進(jìn)，缺乏信心。


要鼓勵(lì)孩子隨心所欲地發(fā)表自己哪怕是怪誕荒唐的“見解”，切忌對(duì)那些天馬行空的想象進(jìn)行譏諷、挖苦，家長(zhǎng)不能以現(xiàn)實(shí)性或邏輯性作為對(duì)孩子的想象行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更不能以成人的眼光來看待孩子的想象活動(dòng)。


父母要善于消除孩子在想象過程中出現(xiàn)的各種不利的心理因素，不管孩子想象的過程是怎樣進(jìn)行的，想象的結(jié)果是什么，多一些鼓勵(lì)和贊賞，多一些感性和自由，讓他們喜歡在隨和的環(huán)境中無拘無束地想象。


4、正確引導(dǎo)孩子的幻想


兒童容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西，把自己想象的事當(dāng)成真實(shí)的事，把渴望得到的東西說成是已經(jīng)得到的東西，把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事來描述。孩子混淆想象與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，常常被成人認(rèn)為是在無理取鬧，并予以嚴(yán)厲的責(zé)備，這是不冷靜的做法。


一旦有這種情況發(fā)生，成人要耐心了解，弄清真相，因勢(shì)利導(dǎo)的解決問題。不應(yīng)該生硬地把孩子拉回現(xiàn)實(shí)生活，這樣做的結(jié)果只會(huì)嚇壞孩子，或者使他更加茫然并遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。


父母應(yīng)該努力進(jìn)入他們的世界，和孩子一起想象，讓他明白，你也有一個(gè)想象的世界，邀請(qǐng)他進(jìn)入你的世界，他就會(huì)允許你進(jìn)入他的世界。


5、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性


讓孩子自己完成力所能及的事，自己去處理一些力所能及的問題，形成獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的能力，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力是必要的。因?yàn)楠?dú)立性和新穎性是創(chuàng)造想象的兩個(gè)必備條件，如果凡事父母包辦，必然養(yǎng)成依賴性性格，在思維上構(gòu)成惰性，要讓這樣的孩子去進(jìn)行想象和創(chuàng)造恐怕只能是幻想。

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