首先豐富孩子的想象力。經過感知的事物在頭腦中再現的形象就是想象力。它反映事物的一般特征，是想象的基礎。如“詩中有畫”，這是人們讀了描寫景物的抒情詩，在頭腦中形成視覺想象力，依據想象力，才能展開想象，再現詩中語言文字所描述的生動畫面，否則要理解“詩中有畫”的意境是不可能的。想象力的數量和質量如何、知識面的寬窄、生活經驗的多寡，都直接影響著想象的廣度和深度。想象力越豐富，想象越開闊、深刻:反之，想象力越貧乏，想象越狹窄、膚淺。所以家長在平時，要注意擴大想象的知識面，豐富他們的生活經驗，為其想象力的發(fā)展打下堅實的基礎。

    童話的想象和夸張使想象從現實生活和虛構的藝術生活之間找出相似之處，以開拓和發(fā)展他們的聯想能力，所以我們應為想象選擇好的童話，如選帶有強烈諷刺性或鮮明象征性的童話《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》、《灰姑娘》等，或選根據民間傳說故事編的《哪吒鬧?！贰ⅰ洞篝[天宮》、《漁童》、安徒生的《白雪公主》、《小意達的花兒》、普希金的《漁夫和金魚的故事》等;還可選科學童話，如《小拂拂歷險記》、《小靈通漫游未來》等。當然，除了童話還有各種書籍和報刊。總之，要使孩子們從多方面汲取知識營養(yǎng)。

    要豐富想象力，主要途徑有二個:一是安排豐富多彩的活動，如帶想象參觀訪問、郊游、遠足旅行，看圖片、看幻燈、電視、電影等，使其從廣闊的生活中獲得想象。這里應該明確的是，獲得想象力的多少與是否善于觀察有關。因為想象是人們利用大量感性材料重新組合的結果，豐富的想象離不開繽密的觀察。有的孩子盡管看了宏偉的萬里長城，波浪濤濤的長江，甲天下，的桂林山水，迷人的西湖景色，但他們卻一看而過，沒有留下什么印象。所以在進行這些活動中，要有意地指導孩子去廣泛接觸、觀察和體驗生活，以幫助他們形成和積累各種想象力，促進想象力的發(fā)展。

    比如，觀察敏銳、想象力強的孩子，可以畫出二十幾種日常生活中所見的圓形的事物，而觀察力、想象力差的孩子卻只能畫出幾種圓形圖案。二是閱讀富有想象的各種書籍，包括給想象講述生動有趣的神話、童話、寓言、大自然的奧秘和科學幻想小說。童話是按照想象的心理特點和接受能力，采取擬人和夸張手法，通過豐富的想象、奇妙的幻想，塑造假想的形象來反映生活的。

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