有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，班里考試總在后十名，問(wèn)問(wèn)他們?cè)?，總說(shuō)學(xué)習(xí)的效率不高，特別是在自習(xí)的時(shí)候總感覺(jué)有東西在干擾他們，好不容易靜下心來(lái)，時(shí)間已經(jīng)很晚了，只好帶著滿腦子的自責(zé)和后悔鉆進(jìn)被窩。家長(zhǎng)面對(duì)這樣的孩子，也很懊悔無(wú)奈。

 
家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起，幫孩子找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力：
 
家長(zhǎng)可以多了解孩子的興趣愛(ài)好。從孩子的興趣出發(fā)，是改變孩子的一個(gè)很好的突破口。比如，家長(zhǎng)提到，孩子喜歡看電視和電腦，那么家長(zhǎng)就可以先認(rèn)同孩子的做法，因?yàn)?，每個(gè)人都有惰性，看電視是一種消遣，沉迷于這個(gè)可以理解。先認(rèn)同孩子再去引導(dǎo)，孩子才能聽(tīng)得進(jìn)去，這是做好溝通的第一步。
 
孩子是需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。如果孩子的表現(xiàn)有了一些微小的進(jìn)步時(shí)，您一定要記得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。可以讓孩子自己提出自己想要的“獎(jiǎng)勵(lì)”方式，即使孩子的要求是多看一會(huì)電視或者多玩一會(huì)游戲都沒(méi)關(guān)系。因?yàn)椋⒆痈冻隽伺?，表現(xiàn)有了進(jìn)步，家長(zhǎng)采用表?yè)P(yáng)的方式就會(huì)“強(qiáng)化”孩子的表現(xiàn)，這樣以后孩子取得進(jìn)步的可能性就會(huì)越來(lái)越大。
 
然后，幫助孩子樹(shù)立階段性目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)，會(huì)使得孩子有一個(gè)努力的方向?，F(xiàn)階段，孩子學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，可能基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有一個(gè)方向。家長(zhǎng)可以跟孩子一起分析一下目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給孩子制定一個(gè)“跳一跳就能夠得著”的階段性目標(biāo)，比如說(shuō)，把老師本周講過(guò)的知識(shí)學(xué)會(huì)，就是一個(gè)小的目標(biāo)，只要孩子改變習(xí)慣，上課好好聽(tīng)講，這個(gè)目標(biāo)還是很容易就能達(dá)到的。
 
家長(zhǎng)可以趁閑暇的時(shí)間，帶著孩子去一些孩子喜歡的地方的高等學(xué)府看一看，通過(guò)這種體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立美好的夢(mèng)想。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)正面的激勵(lì)。
 
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，不是一時(shí)的事，也不只是孩子的事，這需要父母的引導(dǎo)才能激起孩子的興趣，孩子自然也就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
 
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