人類對音樂本身的分析和研究在最近300－400年中已相當深入，但一些與生活相關(guān)的作用卻并不為眾人所知。

東方司樂對所有培訓的學員都會發(fā)一張古典音樂光盤，這張光盤可以讓大家在日常生活中、學習過程中隨時隨地播放，讓學生管理活動在腦波音樂的海洋里，對改善孩子使孩子形成良好的性格、改善學習能力都會有很大幫助。

但還有很多家長對音樂對孩子的影響不太了解。下列所舉您知道嗎？

英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟有天壤之別。這就意味著：如果希望通過背景音樂讓孩子學習得更好，那么首先就須對背景音樂嚴作選擇。

專家們將受試兒童分成A、B、C三個組。A組兒童欣賞經(jīng)選取的輕柔優(yōu)美的音樂，B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽。

一段時間后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學的新知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最好的是A組，其次是C組，而最差的則是B組。

這個例子說明什么哪？也就是說音樂可以使你的大腦得到緩解，最終達到最佳的學習狀態(tài)。有人稱音樂腦為右腦記憶。哪么右腦的記憶其實就是負責空間、音樂、整體的、藝術(shù)、象征、同時并進、情感、直覺、創(chuàng)造力、弱勢的(安靜)、靈感、感受力、綜合、完形的、辨認面目、同時理解感知抽象圖形、辨識復雜的數(shù)字。超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的方法，許多高級思維取決于右腦。

正如特麗·懷勒·韋伯和道格拉斯·韋伯在其大受歡迎《伴隨著音樂的快速學習——培訓手冊》一書中所言：“音樂是通向記憶系統(tǒng)的‘高速公路’。”

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