提高孩子的學(xué)習(xí)能力，使孩子從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于解放教師和家長(zhǎng)，使孩子的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，讓孩子有較多的時(shí)間自由支配，還能使孩子童年的學(xué)習(xí)生活增添更多的歡樂(lè)色彩。從而把家長(zhǎng)和教師的要求變成孩子的自我學(xué)習(xí)。

一、提高學(xué)習(xí)能力，.首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性 有的孩子上課時(shí)精力不集中，思考和寫、算的速度跟不上，學(xué)習(xí)感到吃力，到至不肯做作業(yè)、完不成作業(yè)，至使教師和家長(zhǎng)感到頭痛。其實(shí)這并不全是智力因素的影響，大多是學(xué)習(xí)環(huán)境不好、學(xué)習(xí)能力差，沒有學(xué)習(xí)自覺性的緣故。 對(duì)于這樣的學(xué)生，首先，家長(zhǎng)和教師都必須有心去引導(dǎo)孩子整理那些不懂、不會(huì)、不熟練的知識(shí)，并督促孩子去糾正、改錯(cuò)，這樣多讀、多練，隨著時(shí)間的推移，孩子的學(xué)習(xí)能力就可以一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)。學(xué)習(xí)能力提高了，不是太難的作業(yè)也就可以主動(dòng)完成了。這就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的自信心，從中感受到成功的快樂(lè)和喜悅。其次，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該隨時(shí)給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如，在教室里，老師應(yīng)該給學(xué)生講解一些名人學(xué)習(xí)故事，各種新鮮有趣的知識(shí)。然后問(wèn)提問(wèn)他們，讓他們知道怎樣來(lái)看待這件事，懂得教師講這個(gè)故事的意義，做教師的一定要仔細(xì)傾聽他們的意見和看法。同時(shí)在課堂上開展有意義的、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：演講、辯論、編演課本劇等等。并鼓勵(lì)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，做家長(zhǎng)的還應(yīng)該和孩子一道讀書，作孩子的榜樣，把自己的家變成一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，向孩子表現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛來(lái)感化孩子，經(jīng)常談?wù)摿钏麄兏信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)，還可以用你的工作成績(jī)來(lái)和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，告訴你和孩子今后的努力方向。讓孩子覺得自己的父母那么熱愛學(xué)習(xí)和工作，讓孩子有學(xué)習(xí)的榜樣，和你一起并肩讀書。這樣，不但改正了自己的很多壞習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也解放了自己。因?yàn)楦改甘呛⒆幼钚湃?、最崇拜、最尊敬的人，也是孩子最好的模仿?duì)象，之所以，家長(zhǎng)在孩子面前一定要身先士卒。當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力之后，你就自然而然地從中解脫出來(lái)，也不再為孩子的學(xué)習(xí)感到頭痛的操心。這此，做父母的還必須經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)并幫助他們進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在家里存放一些孩子們感興趣的好書，讓孩子做完作業(yè)時(shí)有意無(wú)意地去讀書，讓他們?cè)跁袑ふ易约旱目鞓?lè)。 二、相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。 家長(zhǎng)和隨時(shí)都要給孩子提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，要相信孩子的能力，無(wú)論他們用什么樣的途徑去完成任務(wù)，不要總用懷疑的眼光看孩子。當(dāng)孩子為了完成任務(wù)對(duì)教師和家長(zhǎng)提出一些要求，做教師和家長(zhǎng)的是否應(yīng)當(dāng)尊重他們的意見呢？如果是合理要求，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)盡力去滿足孩子的欲望，特別是精神是的要求。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能獲得充分的肯定，使他知道在今后如何去努力完成任務(wù)，但不論是教師和家長(zhǎng)都不能用金錢來(lái)鼓勵(lì)或激烈孩子，不要讓他們成為金錢的奴隸，在他們稚嫩的心靈深處刻下金錢至上的思想烙印。讓孩子明白，學(xué)習(xí)決不能用金錢交換，它既是自己的權(quán)利，也是自己的責(zé)任，我們一定要有信心，有責(zé)任把它學(xué)好，做好。 給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，讓他們獨(dú)立思考，不要給孩子造成外屋麻將機(jī)響，里屋書聲朗朗的這一不和諧因素。家長(zhǎng)更不能把孩子關(guān)在家中學(xué)習(xí)，自己外出麻將列席的封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子的思考和精力，使孩子不能安心和靜心學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量少問(wèn)或不問(wèn)餓不餓、吃不吃水果、有沒有困難、要不要幫助之類的問(wèn)題。如果孩子用高效率認(rèn)真完成了任務(wù)，讓他們放松一下。教會(huì)孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。 三、要有理想的效果，必須抓住契機(jī)。 有些孩子人很機(jī)靈，但學(xué)習(xí)上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛里毛糙，隨隨便便，成績(jī)自然上不去。也許老師和家長(zhǎng)苦口婆心地教育：“聽課不要隨隨便便，作業(yè)不要毛毛糙糙，考試必須認(rèn)認(rèn)真真……”這些話說(shuō)千遍，他們還是老樣子。 對(duì)于這一現(xiàn)象，做老師和家長(zhǎng)的不要急于求成，要在他們有困難、做作業(yè)、考試或生活中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，老師和家長(zhǎng)再來(lái)說(shuō)這話，從此之后，他們就會(huì)牢記你的話，改過(guò)自新，奮勇前進(jìn)。因?yàn)樾『⒂袝r(shí)和大人一樣，只有遭受了挫折，才會(huì)明白一些道理。 四、要有規(guī)矩，玉不琢不成器。 部分孩子單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，并不錯(cuò)，但從學(xué)習(xí)品質(zhì)上看，缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性。這樣的孩子需要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，及早發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上感興趣點(diǎn)，從點(diǎn)入手，擴(kuò)大到面。讓孩子會(huì)越學(xué)興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學(xué)習(xí)自覺性，越有學(xué)習(xí)能力。 常常有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)工作忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)和教育。事實(shí)上他們的孩子，是放任自流的。即使孩子的資質(zhì)不差，但俗話說(shuō)得好“樹要修剪，玉需雕琢”， 孩子畢竟是孩子， 如果不及早幫助孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間、自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，影響的不僅僅就只是學(xué)習(xí)成績(jī)這么簡(jiǎn)單了。 對(duì)于學(xué)習(xí)，要和孩子定立規(guī)矩：課堂上的任務(wù)，課堂上完成；學(xué)校里的任務(wù)，學(xué)校里完成；今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，今天完成；回家后，要先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)、后預(yù)習(xí)；做不到的，家長(zhǎng)可一同陪著自罰。隔天檢查聽課筆記和作業(yè)本，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系。不要對(duì)孩子過(guò)于溺愛，讓孩子推遲完成任務(wù)，甚至幫孩子完成任務(wù)，你的這一舉動(dòng)，會(huì)給孩子放任、拖沓、甚至消極的暗示，會(huì)削弱孩子上進(jìn)的動(dòng)力和自信,強(qiáng)化孩子的問(wèn)題弱點(diǎn)。   可能你會(huì)喜歡： [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 小學(xué)生補(bǔ)課不如訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法 [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)