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[學習習慣] 如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

文章來源:本站         發(fā)布時間:2013-11-26 16:00:00

       小學階段學習是人生中最基礎的學習。這其中的學習不僅要學到基礎知識,還將形成一些學習習慣。而這些學習習慣勢必要影響兒童整個小學階段的學習,進而影響兒童一生的學習。因此培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣是教者責無旁貸的首要任務。否則,一些不良的行為習慣會影響其一生的工作和生活。長期從事低段教育的老師,尤其要對孩子學習習慣培養(yǎng)加以重視。

       一、核心學習習慣的培養(yǎng)。     核心的學習習慣包括:聽講的習慣,說的習慣,思的習慣,做作業(yè)的習慣等。     1.聽講的習慣。     上課首先要專心聽講,集中注意力,是孩子聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩方面的要求:一是認真聽教師講課,注意觀察教具演示過程,板書內(nèi)容、講課的動作及表情等,理解教師講課的內(nèi)容。孩子只有在認真聽課的基礎上才能領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。老師在教學時要多采用形體語言輔助口語以形象、直觀地理解授課內(nèi)容。例如:教學加法的意義時就可以形象的用兩只手掌合在一起來表示“加”的含義。在教學減法圖畫應用題時被減數(shù)是寫算式的難點可以用手勢畫個大的集合圈表示一定要先找到總數(shù)。久而久之,孩子遇到寫加減法算式時,就會格外注意減法算式的總數(shù)。兒時第一時間的記憶會終生不忘,這就是心理學上講的先入為主,所以我們要讓孩子人生圖畫上的第一筆是漂亮的,正確的。     二是學會傾聽,傾聽也是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子往往注意傾聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果叫他來說的話其實他說得還不如別人。這個習慣的修改不是一朝一夕可以扭正的,由于孩子年齡小,考慮不周全,經(jīng)常會急于表達而忘記“規(guī)矩”,往往是屢說屢錯,屢教不改。這就要求老師一不要急于求成,而要用各種方法培養(yǎng)和疏導,讓孩子的表達欲望有合適的渠道“出來”,又不影響到課堂的效果和秩序。要培養(yǎng)孩子注意聽同學的發(fā)言,同學在回答老師提出的問題時要注意聽,要求邊聽邊思考:同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點,可以輕輕點頭表示贊同,若需要補充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許大膽站起來發(fā)表自己的不同看法。在這里順便說一下舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,否則大家手舉起來就說,七嘴八舌不就成討論了嗎?出現(xiàn)這種現(xiàn)象教師一定要及時糾正。       2.課堂上說的習慣。     我們要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,這既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達能力,又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在孩子回答問題時,首先要求語言要完整,然后是表達流利,還要求聲音適度。這是我們的目標,得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方,但是教師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達的平臺和時間,組織好學生靜靜地用鼓勵地眼神望著他,認真地傾聽。我們換位思考一下,有了這樣的氛圍你還能沒有說的愿望嗎?孩子還會出現(xiàn)到高年級了連完整的話都不會說的情況嗎?       3.聽課“思”的習慣。     在低段學生中能夠主動向老師質(zhì)疑的孩子還不多,這主要是我們在教學中只注重了教,而不注重學。學生只會讀死書,死讀書,讀書死。不會應用數(shù)學解決生活中的問題。所以我在教學中要有意識地培養(yǎng)孩子“思”的習慣。在教學中留意隨時生發(fā)出的問題,及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),給予孩子合理、滿意的解答。每節(jié)新授課結(jié)束前,都應該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內(nèi)容,你還有什么疑問。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間。長期以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結(jié)本節(jié)課重難點的習慣。久而久之孩子們就學會了聽課、養(yǎng)成了思考的習慣,老師也會覺得他們真的會說話聽聲、鑼鼓聽音了。       4.做作業(yè)的習慣。     培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣,首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài),切忌動作慌亂、思維無序。那樣肯定導致作業(yè)做得臟、亂、錯,不堪入目。我們得要求學生緊張有序地,輕輕地拿出作業(yè)本、尖鉛筆、文具盒。文具盒打開后先不要合上,以備隨時取尺子和橡皮。作業(yè)開始不要先動筆,先讀懂題目叫你解決什么問題,在沒有弄懂題目要求之前,一定不要動筆,反復閱讀題目,讀懂之后再動筆。寫算式,答句前一定要把格式和布局先安排好,使作業(yè)看上去干凈,整齊,正確。關(guān)于格式和布局這些都在一年級輔導寫作業(yè)時就要講清。     其次,各種題型基本見到后就要求學生獨立完成作業(yè)。不抄襲他人的作業(yè),不一邊做作業(yè),一邊做其他事情,培養(yǎng)學生認真做事,獨立思考的學習品質(zhì)。     再次,要培養(yǎng)學生會自我檢查養(yǎng)成認真學習不粗心的習慣。   可能你會喜歡: [學習習慣] 小學生學習習慣養(yǎng)成教育 [學習習慣] 培養(yǎng)孩子的好的學習習慣  [學習習慣] 如何培養(yǎng)學生的學習習慣