1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  　　學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)沒有興趣，也就沒有了基礎(chǔ)，習(xí)慣就難以形成。作為家長，首先就是要努力培養(yǎng)孩子讀書學(xué)習(xí)的興趣。要使孩子對學(xué)習(xí)感興趣，關(guān)鍵在于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時使用的方法要符合孩子的年齡特征，而不只是簡單提出要求。比如：可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來；可以設(shè)計些游戲，讓孩子在玩中學(xué)；當(dāng)孩子遇到困難時，及時鼓勵；不要把“學(xué)習(xí)”理解得太狹隘，可以把“學(xué)習(xí)”與業(yè)余興趣愛好、社會實踐活動聯(lián)系起來。   　　2.孩子小時候起，家長就要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。   　　經(jīng)過調(diào)查研究證明，3-12歲是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。這個時期的孩子求知欲望強烈，最容易接受成人的引導(dǎo)和訓(xùn)練。12歲以后，孩子形成不好的習(xí)慣，糾正過來就難多了。   　　所以，家長對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。孩子小時候可塑性強，一切都未定型，這時家長就要把握時機，讓好習(xí)慣先“占領(lǐng)陣地”，先入為主。   　　3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要遵循一定規(guī)律，不急于求成。   　　孩子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)要求等方面都發(fā)生了很大變化，這對孩子來說，有一個適應(yīng)的過程。再加上剛?cè)雽W(xué)的孩子，意志力、自我控制能力還較弱，所以家長對孩子的要求不能“一步到位”，家長可以把目標(biāo)分成幾個小的階段，以“小步子前進”的方式，最終實現(xiàn)目標(biāo)。家長在確定每個階段的目標(biāo)時，可以根據(jù)孩子的具體情況提出稍高于他的水平而又是經(jīng)過努力能夠達到的要求，也就是讓孩子跳一跳，就可以摘到“蘋果”。   　　4.要嚴(yán)格要求，鼓勵為主，反復(fù)訓(xùn)練。   　　習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)齡前兒童一般自律能力較差，家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中提出的要求，很多孩子剛開始時都達不到，但這時家長不能放棄，也不能降低要求，應(yīng)該誠懇地幫孩子一起分析原因，熱情地鼓勵孩子“你一定行，爸爸媽媽相信你”。如果孩子經(jīng)過努力，達到了一定要求，家長要及時肯定。家長還要有充分的心理準(zhǔn)備，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，有些好習(xí)慣養(yǎng)成后又會出現(xiàn)反復(fù)，這是完全正常的。只有經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練和強化，孩子才能真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   　　5.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，方式方法要根據(jù)孩子的特點。   　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一些基本的原則和方法，但在具體實施過程中，家長要根據(jù)孩子的實際情況，靈活運用。   可能你會喜歡： [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 孩子學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 好的習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力