當孩子們興致勃勃的將其一揮而蹴的巨匠之作遞到你手中并期許你的贊揚與驚喜時，我們面對的卻大多是構(gòu)圖簡單，比例失調(diào)，色彩單一的花花草草，這就是孩子，喜好幻想?yún)s無比真實。對于剛剛步入幼兒園的孩子來說，他們需要實實在在的來接受以后學習生活的能力和方法。例如正確的握筆方法，學習習慣，甚至上洗手間等最簡單也是最基本的在園“生活技能”。培養(yǎng)孩子正確的學習方法和濃厚的學習興趣是這個階段幼兒園與家長的共同目的，尤其是對于天生好動、好奇的孩子，這點就顯得重要了。

  　　無論是在園或是家里，畫畫是孩子拿起筆來最想做的事情，作為一個幼兒園的美術(shù)老師，我覺得通過孩子這一共性，從培養(yǎng)他們正確、濃厚的繪畫興趣入手，把學習與美聯(lián)系起來滲透給他們。   　　孩子們心中的世界美麗、神奇又充滿幻想，不禁讓我們喜悅，他們都是天生的藝術(shù)家。可是，幼兒園里老師講授的繪畫技巧、語言似乎在他們腦中留不住片刻，而生活中常見的各種物象、形體好象也沒有印象，孩子的繪畫熱情依舊高漲，可畫面依舊簡單。此時我們不妨嘗試培養(yǎng)孩子作畫習慣上入手激發(fā)他們的興趣和熱情。在園中，老師把科學簡單的繪畫方法灌輸給孩子，而回家后家長耐心的輔導提醒他們利用幼兒園學到的“新功夫”表現(xiàn)自己，表現(xiàn)美麗的世界。我在孩子們可以坐下來自己創(chuàng)造出生動、充滿童趣的作品前，我先培養(yǎng)他們愛上‘學習畫畫’這種可以使自己成為英雄的游戲，同時他們的耐性自然的得到訓練。要能夠坐住凳子不正是我們對學齡前兒童的起碼要求嗎？   　　啟蒙幼兒繪畫，我采用油畫棒做為主要繪畫工具，油畫棒和蠟筆相比除顏色艷麗、準確外，最大的優(yōu)點就是它可以在畫紙上進行調(diào)色，例如在已經(jīng)涂好紅色油畫棒的畫面上再涂黃色，顯現(xiàn)的顏色就是效果均勻的橙色，這對孩子認知色彩、了解色彩的屬性是最有效的方法。   　　對油畫棒的使用，只要注意兩點加上平時練習不難達到運用自如的地步；一是使用時手要握緊油畫棒，涂色要用力。例如我們使用深紅色來畫蘋果，如果小朋友只是輕輕的用油畫棒在畫好蘋果輪廓的部位來回的畫畫，深紅的顏色絕對出不來，顯示出的是一層薄薄的淺紅，而需要淺紅的話自然有桃紅色供您使用，它同樣需要大力去畫，否則用較為專業(yè)的話評價就是“畫面太漂，沒有力度”，這是學畫第一要注意的，都需要先鍛煉一下腕力啊。第二就是涂色要均勻，做到有始有終。例如畫一個方形的色塊，可以從一角畫起，一筆一筆把它推過去，直到畫到最后一個角，全部涂完，這樣涂出的顏色均勻有序，所謂熟能生巧，時間長了，速度自然上來了。      在學畫之初，我有意的滲透給他們這樣的一個意識：一幅畫如果還沒涂滿顏色，就還沒有畫完，這樣一來，以往只畫一點點花花草草就跑過來交給老師的現(xiàn)象不見啦，他們正揮動著稚嫩的小手用力的涂色呢。我主張對幼兒進行大色塊繪畫能力的培養(yǎng)，來培養(yǎng)他們敏銳的色彩感覺，同時也順應(yīng)小孩子造型能力差這一自身特點。哪怕是一張紙上只畫幾個簡單的幾何圖形，只要他用色大膽、肯定，搭配和諧有韻律，那同樣是一幅佳作。面對畫紙，我的學生沒有對錯之分和優(yōu)良之別。既然孩子還沒有充分體現(xiàn)物象形體的能力，就把你想畫的五彩繽紛的世界用你可以描畫出來的東西代替吧。   　　我指導他們涂色時注意相鄰的兩塊位置不能涂一種顏色。此時不必拘泥于所要表現(xiàn)物體本身的顏色，完全可以按照自己的想法安排，這樣可以給他們自由發(fā)揮的空間，孩子需要這種做主的感覺。還有，通過這種涂色游戲了解每個幼兒對色彩的不同感覺、偏向。畫畫就象寫字一樣，每個人都有其與眾不同的風格，我就是要在這個時候挖掘出他們的個性來，找到他們的閃光點。讓孩子知道，他在哪方面是特別出色的。   　　“吾欲學詩，而功夫在詩外”，活動中教師主要起著穿針引線和拋磚引玉的作用，而真正的鞏固還是在一日活動中，靠著幼兒對知識的興趣和科學的方法自己去揣摩、練習，才真正達到熟能生巧運用自如的目的。此時，面對這群在學習道路上蹣跚學步的孩子來說，與其朝夕相處的父母，無疑是最好的導師，那就讓我們共同培養(yǎng)孩子們的繪畫興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣吧！   可能你會喜歡： [學習習慣] 培養(yǎng)孩子的學習能力  [學習習慣] 游戲?qū)和瘜W習能力培養(yǎng)  [學習習慣] 孩子學習習慣的培養(yǎng)