良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活中逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。

兒童的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據兒童的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正兒童不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別兒童起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當兒童小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他 不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他 做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓練他在大眾面 前講話的習慣。一次在學習兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的兒童：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老 師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當兒童 受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

標簽：兒童注意力不集中,注意力不集中,兒童學習習慣,兒童行為習慣
 
相關閱讀：
【注意力訓練】: 兒童注意力不集中
【記憶力訓練】: 兒童記憶力訓練
【語言能力訓練】: 兒童語言能力訓練
【情緒管理訓練】: 兒童情緒管理訓練
【情商教育訓練】: 兒童情商訓練