視頻簡(jiǎn)介：《小巫師》

 

　　該階段的曲目是故事性、趣味性比較強(qiáng)的，作曲家極力用起伏的音樂(lè)表情來(lái)營(yíng)造故事人物性格及情節(jié)變化。父母可先把故事說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓孩子認(rèn)識(shí)故事中的角色，再與孩子共同來(lái)聽(tīng)音樂(lè)中的故事如何演進(jìn)，結(jié)局如何……這個(gè)階段根據(jù)奧爾夫理論，以游戲的方式將音樂(lè)與繪畫(huà)、詩(shī)歌、表演等形式結(jié)合，從而對(duì)孩子語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)兩三個(gè)月的訓(xùn)練，5-6歲的幼兒可以達(dá)到小學(xué)三年級(jí)作文水平。

 

《指導(dǎo)手冊(cè)》中《小巫師》的指導(dǎo)內(nèi)容如下：　　　　

 

作品簡(jiǎn)介：

　　杜卡的《小巫師》是從歌德的一首同名敘事詩(shī)獲得靈感而寫(xiě)出來(lái)的。這首標(biāo)題性弦樂(lè)小品，雖取名交響詼諧曲，但與交響詩(shī)更為接近。這首曲子結(jié)構(gòu)自由，由于音樂(lè)的形象相當(dāng)鮮明，還由于作者在總譜上對(duì)音樂(lè)的主題及其情節(jié)發(fā)展作了不少說(shuō)明，細(xì)心的聽(tīng)者很容易隨著音樂(lè)去跟蹤這部悲喜劇的各個(gè)歷程。原來(lái)的故事是對(duì)當(dāng)時(shí)宗教情緒和神秘主義傾向的尖銳諷刺。故事寫(xiě)的是一個(gè)小巫師趁他師傅外出的機(jī)會(huì)，私自實(shí)驗(yàn)他偷聽(tīng)到的一個(gè)咒語(yǔ)的威力，但由于他只記得起咒的法術(shù)而忘了解咒的辦法，終于釀成了大禍。

 

欣賞提示

　　樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)有一段簡(jiǎn)短的引子，預(yù)先提示老巫師密室的神秘氣氛，這段音樂(lè)在曲終前老巫師出現(xiàn)的瞬間還可以聽(tīng)到它，根據(jù)作者的提示，引子是從“無(wú)數(shù)的咒語(yǔ)動(dòng)機(jī)”開(kāi)始的，這是總共只有三個(gè)音節(jié)的符咒，給人留下神秘的深刻印象。這個(gè)動(dòng)機(jī)反復(fù)兩次，每次都由木管樂(lè)器上的掃帚主題予以接應(yīng)。這是一個(gè)奇怪形狀的跳音音型，卻是全曲賴(lài)以構(gòu)成的基礎(chǔ)。在引子中它的進(jìn)行還保持連貫，富于表情，但在詼諧曲中由三個(gè)大管奏出時(shí)，則純粹是斷音音型，非常活躍。這一形象幾乎始終不變的貫穿全曲。第三個(gè)主題是小巫師，這是一個(gè)非常歡愉的主題，非?；钴S；第四個(gè)主題是用半音進(jìn)行的和聲相伴，類(lèi)似一種用加重的音強(qiáng)調(diào)的呼喊，它在樂(lè)曲中先是用來(lái)表示小巫師對(duì)掃帚發(fā)出的停止挑水的命令，后來(lái)就變成了小巫師急于呼救的哀號(hào)了。在引子結(jié)束之后，音樂(lè)有片刻的停頓，這是小巫師焦急的靜候咒語(yǔ)發(fā)生效用。然后，掃帚慢慢的活了起來(lái)的過(guò)程，音樂(lè)表達(dá)的極為鮮明。當(dāng)樂(lè)曲的掃帚主題在大管、小號(hào)、小提琴、法國(guó)號(hào)上反復(fù)傳遞的時(shí)候，曾有一個(gè)半音階進(jìn)行的主題不時(shí)穿插呈現(xiàn)，這是水缸溢滿、到處流水的生動(dòng)描繪。隨著音量的急劇激增，直到小巫師大聲急呼停止而不發(fā)生作用之后，可以聽(tīng)到全樂(lè)隊(duì)猛力的兩擊，象征小巫師劈掃帚的動(dòng)作。

 

親子互動(dòng)

1、請(qǐng)你先給孩子講述《小巫師》的故事。

　　提示：按照原先的故事，用孩子自己的語(yǔ)言和理解來(lái)講述，同時(shí)可以讓他們畫(huà)幾副插圖。

建議：語(yǔ)言的描述能力是考察孩子智商水平的重要指標(biāo)。講述故事、表演故事，是一種非常重要而有效的手段。

 

2、請(qǐng)你跟著音樂(lè)表演“掃帚挑水”這一段。

　　建議：正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏與感覺(jué)是學(xué)音樂(lè)的人必須具備的基本素質(zhì)。感覺(jué)音樂(lè)的氣氛并用手上的各種方式表示出來(lái)。

 

3、給故事加一個(gè)結(jié)尾：老巫師走了以后，小巫師會(huì)怎樣呢？

　　提示：可以做一道選擇題，讓他們?nèi)芜x一道作為答案。

建議：思維的發(fā)散性訓(xùn)練是孩子想象力發(fā)展的關(guān)鍵。孩子不需要一個(gè)固定的結(jié)果。孩子們希望按自己的期望結(jié)束故事，多給他們一些空間，也許又有一位小說(shuō)家誕生了！更重要的是細(xì)心的家長(zhǎng)還可以從孩子的結(jié)尾中了解孩子的內(nèi)心世界呢！

 

4、《小巫師》的故事能給你什么啟示？

　　建議：認(rèn)真理解故事，不要停留在故事的情節(jié)上，了解故事背后的道理是什么，這是訓(xùn)練語(yǔ)言與作文能力的一種好方法。