2歲至3歲的孩子已處在語言表達的階段，加上他有了許多生活的經(jīng)歷和認識了萬事萬物，這個時期教他把話說完整，并且說得有條理一些，是完全可以做到的。這個階段孩子的語言能力的發(fā)展會產(chǎn)生一個飛躍，發(fā)生質(zhì)的變化，家長要把握住這個時機對孩子進行良好的語言訓(xùn)練。  

這個時期孩子的語言特點是：  
其一、已進入語言復(fù)合句階段。孩子在大人強化的作用下已將主謂賓結(jié)構(gòu)的句式鞏固下來，說話的句子明顯加長，到了逐步學(xué)會說復(fù)合句的時候了。如會說“寶寶吃這個，媽媽吃那個” “我先吃飯，再去玩”等。  
其二、還慢慢學(xué)會了用語言表達眼前不存在的事情。如回到家會說：“媽媽，爸爸還沒有回來。”晚上出去玩時會說：“今天沒有看見月亮。”等等。此時孩子的語言已開始脫離具體的環(huán)境，從具體形象的語言內(nèi)容向抽象邏輯的語言內(nèi)容發(fā)展，表明孩子已開始進行語言思維了。      其三、還慢慢學(xué)會了用語言來描述人和物的相互關(guān)系。如“這是我的皮球，這是你的小汽車。” “這是我的，不給你。”等等。      其四、還學(xué)會了用語言來評介人和事。如看到某個小朋友不聽話、瞎鬧，他會說：“不乖，不是好孩子。”等。  
總之，在這個階段對孩子語言訓(xùn)練的重點任務(wù)，是盡早誘導(dǎo)孩子在活動中運用語言的能力和句式擴展的能力。
東方司樂是全國最早從事音樂教學(xué)的國際教育中心機構(gòu)。專注于通過音樂智能訓(xùn)練3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、語言能力、記憶力、想象創(chuàng)造力、情緒管理、合作組織、應(yīng)試能力、自省能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）。有效改善孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)不主動、成績不理想、學(xué)習(xí)無方法等問題。

標簽：語言能力訓(xùn)練，兒童語言能力,兒童語言能力訓(xùn)練
 
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