語(yǔ)言能力發(fā)展不良的兒童都偏向于內(nèi)向安靜，自信心不足，人際交往被動(dòng)型。交流主要是以言語(yǔ)為主，姿勢(shì)為輔，要知道，自信心來(lái)源于外界的鼓勵(lì)和自身能力的提高，自身言語(yǔ)能力不足，肯定影響以后的生活，日積月累會(huì)讓其有心理壓力。 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中應(yīng)與幼兒間建立一種互相平等、互相尊重、互相信任的關(guān)系，要體現(xiàn)慈愛(ài)、了解、等待、幫助與指導(dǎo)，使孩子感受到安全、溫暖、寬松和愉快，主動(dòng)親近與接受，充分發(fā)揮潛在思維，從而提高言語(yǔ)表達(dá)能力。
帶領(lǐng)孩子們到戶外去散步，引導(dǎo)孩子觀察周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然。通過(guò)各種感官直接感知，聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。