孩子天然喜愛(ài)學(xué)習(xí)，但喜愛(ài)的程度卻可能有所差異，語(yǔ)言的習(xí)得也是如此。如何讓孩子從“會(huì)說(shuō)話”到“愛(ài)說(shuō)話”呢？我覺(jué)得成人的回應(yīng)和鼓勵(lì)功不可沒(méi)。
 
很多孩子不愿意表達(dá)，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問(wèn)孩子繪本里的內(nèi)容作為親子之間的互動(dòng)，這樣不但培養(yǎng)孩子的記憶更是表達(dá)能力的培養(yǎng)，孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。有時(shí)孩子回答的不耐煩了，我會(huì)反過(guò)來(lái)讓女兒出題考考我，孩子最喜歡把自己熟悉的內(nèi)容考爸爸媽媽了，這時(shí)女兒提問(wèn)，我作答，就開(kāi)展了溝通的第一步。
 
孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)至少應(yīng)該避免兩個(gè)誤區(qū)，端正兩個(gè)認(rèn)識(shí)：
誤區(qū)一：過(guò)度關(guān)愛(ài)，孩子一有動(dòng)靜就馬上跑過(guò)來(lái)滿足其需求了，孩子沒(méi)有開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)和必要。
誤區(qū)二：孩子開(kāi)口晚，家長(zhǎng)過(guò)度焦慮，甚至因此喝斥孩子，孩子就會(huì)因此感到精神壓力，或者對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生懼怕、逆反等負(fù)面的態(tài)度定勢(shì)。
 
在孩子的成長(zhǎng)歷程中，父母的角色始終是一位忠誠(chéng)的陪伴者和引導(dǎo)者，少一些作為長(zhǎng)者高高在上的姿態(tài)，多蹲下來(lái)平等的和孩子對(duì)話、溝通，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子溝通力越來(lái)越出色。