孩子的語言表達能力主要是指口語能力，所謂口語能力就是包括發(fā)音能力和表達能力。語言能力是各種能力的基礎(chǔ)。盡早使孩子學會語言、學好語言，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提。語言能力的培養(yǎng)要從“呀呀”學語階段開始，貫串整個孩童期。

 
把握好訓練幼兒傾聽的活動
聽力之所以具有特殊的重要性，因為它與講話的感覺器官相連。幼兒初入蒙班，在培養(yǎng)其蒙臺梭利常規(guī)的同時，我們每天利用等待幼兒吃完早飯的時間進行安靜活動，如傾聽教師講故事、猜謎語、幼兒相互間所見所聞敘述、談話活動：我很喜歡的人和事、為幼兒提供如：兒歌、童話、語言、散文詩等優(yōu)秀文學作品欣賞等活動。這些活動既培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)，又豐富了幼兒的詞匯，同時也培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽習慣。
 
由聽向“說”發(fā)展，提高幼兒語言表達能力
瑪利亞•蒙臺梭利說：“幼兒在聽的過程中，以聽力感知直接刺激口語的并發(fā)運動，并且在聽力感知的刺激下，口語本能地發(fā)展起來，好像是從遺傳的沉睡當中蘇醒一般。”蒙臺梭利的個性化教育理念，引導我們?yōu)橛變簞?chuàng)造一個輕松愉快的內(nèi)部環(huán)境，讓幼兒在這樣的環(huán)境中心情舒暢，做到有話想說、有話可說、有話敢說、有話會說。
 
在日常生活中，我們采用多種形式、多種方法進行“說”的訓練，如：“說反義詞游戲”、“講故事活動”、“生日祝福”、“送給媽媽的一句話”等。在學習兒歌后，引導孩子們仿編，比如，感受了兒歌“刮風”之后，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編出“……刮在大樹上，大樹樂得嘩啦啦……”“……刮在麥田上，麥穗高興地嗚嗚叫……”“……刮在小兔子身上，兔媽媽趕緊把寶寶抱回家”等等。在活動中,我們注意對幼兒多啟發(fā)、引導，讓期放開膽量，充分發(fā)揮自己的想象，大膽說出來，通過“說”，提高幼兒的語言表達能力。
 
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