孩子初來這個(gè)世界，還不會(huì)用語言來表達(dá)自己的需要和感受。但人本身就具備交流的渴望,在新生孩子身上也可以很直觀的表現(xiàn)出來,他雖然不會(huì)說話但是他有一雙敏銳的小耳朵，他會(huì)嘗試用各種方法來和父母進(jìn)行交流。家長們則可以根據(jù)孩子語言發(fā)育特點(diǎn)來幫助他們進(jìn)行語言開發(fā)。家長還可以參考下面的具體操作建議，給孩子適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。

 
訓(xùn)練孩子語言應(yīng)該這樣做
1、給孩子講故事孩子需要吸收大量的詞匯和言語表達(dá)方式，他周圍的語言環(huán)境越豐富，接觸到的語言素材越多、質(zhì)量越高，他自然也就學(xué)習(xí)得越多越快越好。父母更應(yīng)該利用好的兒童讀物來為孩子提供豐富的言語學(xué)習(xí)素材，講故事的方式最有效也最簡便易行。講故事的過程中吐字要清晰，避免錯(cuò)誤發(fā)音，語音語調(diào)盡量生動(dòng)活潑；除了言語的交流，講故事時(shí)父母和孩子目光及肢體的交流對(duì)于理解故事的內(nèi)涵也很重要。
 
2、呼應(yīng)孩子的咿呀學(xué)語幾個(gè)月大的孩子雖然還不會(huì)說話，但當(dāng)他們吃飽了、睡醒了，感到很舒適的時(shí)候，就會(huì)活躍起來，發(fā)出一些咿咿呀呀的聲音，有的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出類似于媽媽、爸爸的“ma-ma”、“pa-pa”的聲音，這正是孩子在自覺不自覺地鍛煉他的發(fā)音系統(tǒng)。但這個(gè)時(shí)候孩子的發(fā)音并沒有什么實(shí)際意義，他自己根本還不能理解這些發(fā)音的含義。不過，就在這個(gè)時(shí)候，媽媽可以巧妙地利用孩子的這些尚未成為語詞的發(fā)音。例如，當(dāng)孩子高興地發(fā)出“ma-ma”的音節(jié)時(shí)，如果媽媽能夠馬上面帶微笑地出現(xiàn)在孩子的視野里，并且慢速而清晰地說出：“媽媽，媽媽在這里。”次數(shù)多了，就會(huì)促使孩子建立條件反射，進(jìn)而把自己嘴里發(fā)出的“ma-ma”的音節(jié)和自己眼前這個(gè)媽媽的笑臉聯(lián)系起來，“ma-ma”也就漸漸具有了意義。
 
3、和孩子一起玩游戲幼兒都是喜歡玩游戲的，要鼓勵(lì)幼兒參加各種假裝游戲，特別是主題角色游戲，孩子在游戲中一塊兒商量，確定游戲主題，編排故事情節(jié)，分配任務(wù)角色等，這都給兒童提供了言語交往的機(jī)會(huì)，使兒童在游戲活動(dòng)中理解新的詞、新的思想以及做事的方式，使他們體驗(yàn)到已進(jìn)入了一個(gè)假想的“卡車”，假想的“飛船”，或成為一名假想的“醫(yī)生”等等。主題角色游戲或者會(huì)戲劇性游戲不僅有利于幼兒的言語發(fā)展，對(duì)他們的情緒、社會(huì)性和認(rèn)知發(fā)展也有促進(jìn)作用。
 
4、做撫觸時(shí)說兒歌孩子的言語熏陶可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只要你是個(gè)夠勤快又用心的媽媽。例如，在給孩子做撫觸的時(shí)候，別忘了和孩子說點(diǎn)什么，媽媽可以自己編關(guān)于人體各部位名稱的兒歌，向孩子娓娓道來。如果沒有合適的兒歌，也可以配合撫觸的部位，依次告訴孩子他身體的各個(gè)部位都叫什么。孩子一邊享受著撫觸，一邊聽著媽媽柔聲細(xì)語的兒歌，慢慢就會(huì)把名稱和部位配對(duì)。
 
5、讓孩子描述“我的一天”當(dāng)孩子語言能力提高，父母可以有目的地讓孩子敘述一件事情，比如描述一下他一天都干了些什么？今天心情怎么樣，為什么？今天都和哪些小朋友一起玩了？等等，孩子說的時(shí)候，父母一定要用心聽，當(dāng)孩子說完后，父母還要糾正不恰當(dāng)?shù)挠迷~，然后再教給他兩三個(gè)新的詞。下次請(qǐng)孩子敘述的時(shí)候，別忘了啟發(fā)他運(yùn)用這些詞匯。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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