如何提高小學生的注意力：

注意力分散是學習的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神圣的使命，也是完成教學的首要任務。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當?shù)姆椒?，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。

 

第一、抓住一堂課最佳時間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。

     對兒童的研究表明：7-10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學中應緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時，避免單調地較長時間地從事一項活動，這樣有利于聽課注意力的提高。例如，我在教學第六冊“筆算除法的認識”時，去除情境導入，還數(shù)學于本色，通過簡單復習為本節(jié)課的教學打下基礎以后，馬上進行除法列豎式的教學，仔細分析豎式每一步的意義，一邊講一邊做，一步一個腳印，爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完，下半節(jié)課通過練習來鞏固本節(jié)課的知識。通過這樣的教學，雖然本節(jié)課的知識點比較難落實，但是因為緊緊抓住了學生注意力集中的黃金時間，本節(jié)課的效果還是比較好的。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來, 以免學生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內容, 使學生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引, 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。

二、營造良好的氛圍，避免學生注意力分散

 

    1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調動學生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學生理解課文，而且能一下子吸引學生的目光，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調動學生的學習積極性，激發(fā)興趣。當投影一出現(xiàn)，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們如見其人、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時，學生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學生的觀察興趣、學習興趣。

 

    2、孩子的注意力跟孩子情緒也有很大關系，因此父母應該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫馨的學習環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都嚴重的影響著孩子的專注力的發(fā)展，因此，我在和家長交流時，都要與家長談論這個問題，看看孩子的學習環(huán)境，與家長商議為孩子提供一個良好的學習氛圍。

 

    3、設置教學障礙，鍛煉學生的注意力學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學習的良好習慣。教學中教師可通過設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。例如：在學習完一首古詩或文章之后，讓學生在規(guī)定的時間內進行背誦比賽。限制時間，規(guī)定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時地設計一些小錯誤，一可以檢查學生是否思維集中，二可以籍此提醒學生該注意了，三來可以讓細心的學生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。

 

   當然，培養(yǎng)小學生注意力方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，我們可根據(jù)孩子專注力發(fā)展特點，采取適當方法，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子專注力，只要你采取科學的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。

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