教育部要求給小學(xué)生減負(fù)，家長(zhǎng)卻紛紛為孩子報(bào)名上校外輔導(dǎo)班

小學(xué)生校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)

國(guó)家教育部8月22日公布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見(jiàn)稿，提出小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)、一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試等減負(fù)措施。但部分家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)要減負(fù)，不僅沒(méi)有覺(jué)得慶幸，反而擔(dān)心作業(yè)少了孩子學(xué)習(xí)跟不上，而考試還要照常舉行，這樣以來(lái)，孩子在升學(xué)考試中就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力了。因此，不少家人紛紛給孩子報(bào)名上校外輔導(dǎo)班，減負(fù)淪為一句空話(huà)。

走訪(fǎng)校外培訓(xùn)生意火

9月1日上午10時(shí)許，?？诮夥盼髀泛？谑械诰判W(xué)門(mén)口聚集了不少前來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)。在等待孩子放學(xué)的間隙里，大約有5家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員忙著向家長(zhǎng)派發(fā)招生傳單。記者發(fā)現(xiàn)約四分之三的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)表示要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。

9月1日下午，記者看到，?？诎埬下啡f(wàn)福大廈的一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)名點(diǎn)內(nèi)擠滿(mǎn)了前來(lái)咨詢(xún)和報(bào)名的家長(zhǎng)。這家機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)費(fèi)用不菲，36個(gè)課時(shí)的輔導(dǎo)費(fèi)用需1350元到1800元。

近幾日，記者走訪(fǎng)了?？邶埲A路、白龍路、義龍路的多家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都擠滿(mǎn)了前來(lái)咨詢(xún)和報(bào)名的學(xué)生家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)作業(yè)少得“搶跑”

嚴(yán)先生的孩子今年剛上一年級(jí)，9月1日下午，在海口白龍南路一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，他邊咨詢(xún)培訓(xùn)事宜邊對(duì)記者說(shuō)：“一年級(jí)這個(gè)時(shí)間段非常寶貴，不能輸在起跑線(xiàn)上。聽(tīng)說(shuō)教育部要減負(fù)，一二年級(jí)的學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)了，但我還是想讓他多學(xué)多練。”

“我女兒從一年級(jí)開(kāi)始上輔導(dǎo)班學(xué)英語(yǔ)，還有一年就‘小升初’了，想給她報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)沖刺班，許多孩子都上好幾個(gè)輔導(dǎo)班呢。”陳女士說(shuō)道，“聽(tīng)說(shuō)小學(xué)生要減負(fù)了，我要趕緊給她找課上，找作業(yè)做。”

“不論怎么減負(fù)，孩子升學(xué)還是要看考試分?jǐn)?shù)，我們當(dāng)年哪個(gè)不是靠題海戰(zhàn)術(shù)過(guò)來(lái)的？現(xiàn)在就算擠破腦袋、勒緊褲腰帶也要把孩子送去輔導(dǎo)班。”在?？诎埬下芬患倚Ｍ廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu)排隊(duì)繳學(xué)費(fèi)的一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我趁著周末來(lái)幫小孩報(bào)班，報(bào)晚了怕就報(bào)不上好班了。”

學(xué)生作業(yè)少了更辛苦

9月2日晚7時(shí)許，家住?？诓▓@小區(qū)的五年級(jí)學(xué)生小陳匆匆吃完晚飯，就背著沉重的書(shū)包到?？谀仙陈返囊患倚Ｍ廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu)上晚自習(xí)，“媽媽幫我報(bào)了晚間作業(yè)輔導(dǎo)班。”陳同學(xué)說(shuō)，學(xué)校布置的作業(yè)少了，但家長(zhǎng)會(huì)幫我們買(mǎi)習(xí)題做，比以前更辛苦。

跟陳同學(xué)在同一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的莫同學(xué)除了周一至周五的晚上要上兩小時(shí)的晚間作業(yè)輔導(dǎo)班外，周六還要上劍橋英語(yǔ)一級(jí)班。

老師減負(fù)不是減質(zhì)

海口秀英區(qū)一所公立小學(xué)的老師謝萍告訴記者，小學(xué)生減負(fù)不是意味著老師不教或者教的知識(shí)比從前少，而是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“要讓孩子們輕松快樂(lè)地接受新知識(shí)，今后我會(huì)多布置閱讀性作業(yè)。”謝萍表示，閱讀性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和獨(dú)立思考能力。“對(duì)于減負(fù)，家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，也沒(méi)有必要上校外輔導(dǎo)班或者盲目地給孩子加大習(xí)題量。”

“減負(fù)真正考驗(yàn)的是老師，我們老師也在不斷提升個(gè)人素質(zhì)與執(zhí)教能力。”?？谑袨I海第九小學(xué)的吳老師說(shuō)，小學(xué)生減負(fù)之后的課堂將比之前的更生動(dòng)，知識(shí)容量更大。

專(zhuān)家謹(jǐn)防減負(fù)變新壓

省教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)吳益說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)有客觀地認(rèn)識(shí)減負(fù)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生作業(yè)做得越多成績(jī)就越好，而忽視了如何讓孩子身心健康成長(zhǎng)。“過(guò)多的作業(yè)壓力往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸課堂、厭倦學(xué)習(xí)的心理，也不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”吳益建議，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正常的教育觀，教育的最終目的是為了孩子們的健康成長(zhǎng)，而不是升學(xué)考試。

吳益說(shuō)，小學(xué)生減負(fù)將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，既是教育問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”。不要把減負(fù)演變成新的壓力，盲目上校外輔導(dǎo)班。

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