學(xué)習(xí)能力:“橡皮綜合癥”,培養(yǎng)好習(xí)慣 拒絕橡
文章來源:本站 發(fā)布時間:2012-04-04 16:00:00
不知道你和你的孩子有沒有聽說過這樣一種“病”,它不痛也不癢,不發(fā)燒也不咳嗽,小學(xué)生低年級學(xué)生是它的高發(fā)人群,最常的表現(xiàn)是無論是做數(shù)學(xué)還是寫語文,經(jīng)常寫錯別字,或者將字寫反了,家長、老師指出后,一下子改不了,總喜歡不停地使用橡皮,直到將作業(yè)本擦破為止。或是寫作業(yè)的時間拖得很長,經(jīng)常是看一筆寫一畫;對字的記憶很差;字的間架結(jié)構(gòu)排列不好,有的甚至不用橡皮就無法做作業(yè)。久而久之,便形成了一種頑固的壞習(xí)慣。其實這是當(dāng)今小學(xué)低年級學(xué)生的一種“時髦病”——橡皮綜合征。
剛上小學(xué)一年級的朵朵對橡皮情有獨衷。朵朵是個聰明的孩子,興趣愛好也十分廣泛,每天讀書、學(xué)琴、跳舞,生活緊張有序。可是近日來朵朵的媽媽發(fā)現(xiàn)她有一個壞毛病,無論是畫畫還是寫功課,女兒總喜歡用橡皮不停地擦,別的小朋友用十分鐘就能完成的作業(yè),她需要一兩個小時。經(jīng)過一段時間的觀察,媽媽還發(fā)現(xiàn)朵朵之所以會這樣并不是因為她不會做,也不是因為她寫得慢,而是因為她寫的字稍微有一點點不滿意,她就會全部擦掉重新寫,有時甚至擦破了作業(yè)本。媽媽多次教育她,希望朵朵在完成作業(yè)時少用橡皮更改,但朵朵似乎迷上了橡皮,壞毛病卻愈演愈烈,甚至在使用時還會顯得焦躁不安。
嚴(yán)格地講,“橡皮綜合征”并不是病,而是一種常常反應(yīng)在獨生子女身上的不良心理行為。患有“橡皮綜合癥”的小孩相對來說比較內(nèi)向,不愿意傾訴自己的內(nèi)心感受,有些在性格方面還有完美主義的傾向,什么事情都要求盡善盡美。然而在實踐中對自己的信心卻又不夠足,不能忍受缺陷,所以經(jīng)常反復(fù)做一件事情。有些則存在學(xué)習(xí)方面的問題,專注力不足,導(dǎo)致在作業(yè)中經(jīng)常犯錯誤。
面對這些問題,愛迪樂少兒個性化教育專家任珺校長指出,家長和老師應(yīng)該理性引導(dǎo),教會孩子少用甚至不用橡皮。愛迪樂的課堂上,是不允許孩子們使用橡皮的。這并不是簡單地強制孩子們使用橡皮,而是通過這一手段來把握孩子的思維過程,也是讓孩子們挺高專注力的一種方法。
不用橡皮,孩子寫錯了就可以把錯誤留在作業(yè)本上,這是孩子思維的檔案,錯誤沒被涂掉,教師通過每一個鉛筆留下的修改痕跡,都能看出孩子的思維過程,這個過程哪里出現(xiàn)了問題,教師都會一目了然,然后幫助孩子在第一時間糾正他的思維錯誤。不用橡皮可以促進孩子做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,但這并不等于不允許做錯題,做錯了還可以重做,只是把錯了的留下,不擦掉,在下面重新做出正確答案,這樣逐步使孩子養(yǎng)成專注、思考的好習(xí)慣。這種做法已經(jīng)被越來越多的教育專家和老師們認(rèn)可,希望孩子們能夠通過告別那些花花綠綠的橡皮擦真正培養(yǎng)起受用一生的好習(xí)慣。
東方司樂學(xué)習(xí)能力