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　　當減負令下，一些學校幡然醒悟，或匆忙或彷徨地制定減負措施，并為之頭痛的時候，廣州市海珠區(qū)同福中路一小早 在1988年就制定的《關(guān)于減輕學生負擔的要求》一直有效地沿用至今。近日，廣東省教育廳廳長鄭德濤也“慕名”前去調(diào) 研考察。

 

　　該校校長說：“對當前的減負，我們抱著平靜的心態(tài)去面對。因為我校已經(jīng)有了一套行之有效的做法和經(jīng)驗，已經(jīng)走 出了一條‘輕負擔，高質(zhì)量’的減負路。”當手中拿到該校歷年來的減負材料裝訂起來的減負檔案資料時，我們仿佛看到了同 福中路一小12年來的減負歷程。

 

　　減負之初，老師們疑慮：別的學校都在加班加點補課，甚至假期未完就提前一周上課，而我們連課外作業(yè)都要減少， 統(tǒng)考怎么辦？家長們反對：孩子考不上重點中學誰負責？但這都沒有動搖校領(lǐng)導的決心同福中路一小是廣州的一所重點學校。 以前，在唯分“保名牌”的壓力下，學生的課業(yè)負擔著實不輕：放假補課、上課拖堂、作業(yè)繁重?，F(xiàn)任校長傅麗英回憶當初剛 調(diào)來任校教導主任時說，開學第一天，放學鈴響過之后，幾乎各班都有老師在給學生“開小灶”，久久不散。當時她吃驚：開 學第一天就如此緊張，原來他們就是這樣抓質(zhì)量的。

 

　　1984年，學校召開了一次減輕學生負擔情況調(diào)查座談會，拉開了減負的序幕；1987年，廣州市開展了小學教 學整體改革試驗，時任校長朱國華抓住這個機會明確提出，要以“生動活潑減負擔，全面發(fā)展育人才”作為學校整體教學改革 的目標。次年，學校制訂了《關(guān)于減輕學生負擔的要求》，建立起嚴格的規(guī)章制度，不僅發(fā)給教師，也發(fā)給全體家長；減負開 始實行。校長還在大會上明確宣布：如果有老師布置了星期天的作業(yè)，學生可以不做。這個“不合時宜”的決定在當時如一石 擊起千層浪。老師們疑慮了：別的學校都在加班加點補課，甚至假期未完就提前一周上課，而我們連課外作業(yè)都要減少，統(tǒng)考 怎么辦？家長們也反對了：孩子考不上重點中學誰負責？校長朱國華卻堅定不移：如果分數(shù)降下來了，所有責任由我一人承擔 。就在當年5月，原國家教委下發(fā)了《關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》，這更堅定了學校減負的信心。

 

　　其實，同福中路一小的校長和老師們都明白，在給學生減負的同時，他們的負擔加重了，要走“輕負擔，高質(zhì)量”之 路，對他們教學育人的要求更高了。于是，他們開始積極探索和研究教學改革，經(jīng)過不懈的努力，總結(jié)出在課內(nèi)、課外不少有 效可行的教學經(jīng)驗，終于讓減負邁上了科學化的軌道，走出了一條特色之路。

 

　　在保留的海珠區(qū)歷年來的教學質(zhì)量抽測中，同福中路一小各科成績大多名列前茅，且學生參加省市學科競賽成績拔尖 ，屢獲殊榮。事實證明，輕負與高質(zhì)是不矛盾的減負之后的效果是老師、家長及學生所最關(guān)心的。在保留的海珠區(qū)歷年來的教 學質(zhì)量抽測中，同福中路一小各科成績大多名列前茅，且學生參加省市學科競賽成績拔尖，屢獲殊榮，學校各方面成績也得到 承認。成績說明了一切，這條路他們走對了。他們用事實證明了輕負與高質(zhì)是不矛盾的。

 

　　為了更好地提高質(zhì)量、減輕負擔，同福中路一小優(yōu)化了學科教學過程，課堂教學達到“活、輕、實、優(yōu)”的要求。“ 活”----內(nèi)容組織、教學方法、教學手段和形式要活，課堂氣氛要活躍；“輕”----教學內(nèi)容要適度，教學要求要適 中，學生要學得輕松愉快，上課沒有壓抑感，課外作業(yè)不重；“實”----基礎和基本技能要扎實，學生對新學的知識能理 解、應用，正確的學習方法和良好的學習習慣；“優(yōu)”----教學目標、教學過程和教學效果都要做到整體優(yōu)化。

 

　　減負，作業(yè)的把握是重點也是難點。該校優(yōu)化作業(yè)設計，嚴格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學內(nèi)容設計學生歡 迎的作業(yè)。就內(nèi)容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既 要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如既有口頭的、觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業(yè)，也有 游戲、播音和看電視等作業(yè)。有時，根據(jù)教學需要，還讓孩子自己設計作業(yè)，深受學生歡迎。并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng) 一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。

 

　　在課程的設置上是靜態(tài)課減少，增加了動態(tài)課(學科的趣味課，教材自編)。對學生的課余時間，學校認為仍然要“ 學”----根據(jù)自己的個性愛好學習自己想學的東西。目前，該校組織了30多個課外興趣小組。

 

在聽完校長的介紹后，廣東省教育廳廳長鄭德濤用“思路正確、措施得力、效果明顯”來總結(jié)同福中一小的減負經(jīng)驗 ，他顯得很興奮：以后的減負路怎么走，答案似乎已經(jīng)出來了……

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