[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

文章來源:本站         發(fā)布時間:2013-08-20 16:00:00

美國教育家赫爾認(rèn)為:“習(xí)慣不形成,學(xué)習(xí)等于零。”確實是事實,孩子如果有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于孩子健康成長,終生受益。家長離不開對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),那么家長如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?很多家長在生活中束手無策,因為家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)沒經(jīng)驗,從何談怎樣培養(yǎng)啊。在這以個人觀點淺談家長如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與大家探討:

一、家長提高認(rèn)識,理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念及其作用。

所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。如奧維德曾說過:“壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的。”習(xí)慣影響每一個人,一個人有好的習(xí)慣就會有一個好的人生,習(xí)慣不好會導(dǎo)致孩子很多不良現(xiàn)象。普勞圖斯說過:“習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。”學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績,提高孩子的學(xué)習(xí)效果。如果孩子從小學(xué)到初中養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么對家長教育比較輕松,家長的教育會得到應(yīng)有的回報。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使孩子終身受益。
二、家長如何培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

亞里士多德說:“總以某種固定方式行事,人便能養(yǎng)成習(xí)慣。”家長對自己的孩子習(xí)慣應(yīng)該了解,根據(jù)孩子的特點家長就應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該從這幾方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、給孩子營造學(xué)習(xí)氛圍的空間。

每當(dāng)孩子放學(xué)回家或者周末在家,孩子都要完成老師布置的家庭作業(yè),那么家長就應(yīng)該給孩子一個學(xué)習(xí)氛圍的空間。安排孩子學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該固定在一個屋子,讓孩子安心在那屋子學(xué)習(xí)。家長不能為了自己娛樂不顧孩子學(xué)習(xí),不能隨意讓孩子臨時找一個地方學(xué)習(xí)。小學(xué)低段學(xué)生最不適宜隨時移動學(xué)習(xí),那樣會讓孩子不安心學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要求孩子按時完成老師布置的家庭作業(yè),是培養(yǎng)孩子及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

每當(dāng)孩子放學(xué)后回到家,第一件事情就是家長督促孩子及時完成老師布置的家庭作業(yè)。家長讓孩子及時完成老師布置的家庭作業(yè),特別是學(xué)習(xí)不自覺的孩子家長最頭疼。需要家長不間斷的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。

做作業(yè)也像上課那樣嚴(yán)格要求,認(rèn)真做作業(yè)不許隨意講話,不許孩子離開座位,不許做作業(yè)時搞東西,不許吃東西。                 

及時要求孩子在一定時間內(nèi)完成作業(yè),避免孩子邊做作業(yè)邊耍,不把學(xué)習(xí)時間抓緊。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。

老師布置作業(yè)時,要求孩子及時完成老師布置的各科作業(yè),認(rèn)真思考,書寫規(guī)范。對做作業(yè)過程中出現(xiàn)不懂問題,需要及時向老師請教。作業(yè)經(jīng)過老師批改后有錯誤地方,請及時改正,杜絕去照抄其他同學(xué)的作業(yè)。

3、培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。

當(dāng)孩子家庭作業(yè)做完,要求孩子認(rèn)真檢查做完的作業(yè)。自己學(xué)會檢查,不能做完了就完事。

4、培養(yǎng)孩子具有責(zé)任心的習(xí)慣

孩子做作業(yè)時候,不許孩子隨意撕本子,也不許孩子隨意拿橡皮擦來擦,養(yǎng)成一個少撕本子不隨意用橡皮擦的習(xí)慣。每當(dāng)孩子做完作業(yè),要求孩子把書、本子不能皺折合放,一定擺放整齊才放在書包里面。需要把所用的學(xué)習(xí)用具擺放整齊在文具盒里,準(zhǔn)備好第二天所用的學(xué)習(xí)用具,特別是小學(xué)低段孩子要準(zhǔn)備好鉛筆等。

5、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)孩子做完作業(yè)了,就不是說當(dāng)天的作業(yè)做完了。還需要家長培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每次完成作業(yè)后,就要求學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),當(dāng)然小學(xué)一年級學(xué)生除外,其它段學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。根據(jù)課程表,要求孩子預(yù)習(xí)課程,學(xué)會把不懂的內(nèi)容做好記號。讓孩子第二天到了學(xué)??梢灾鲃酉蚶蠋熖釂?,學(xué)習(xí)不懂的知識。
6、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講習(xí)慣
很多孩子在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí),就是上課沒有專心聽講,如何讓孩子專心聽講?這需要家長和孩子之間進(jìn)行溝通交流。家長要鼓勵孩子學(xué)習(xí),用勵志的故事講給孩子聽,讓孩子具有積極上進(jìn)的心,學(xué)會專心聽講學(xué)習(xí)。鼓勵孩子積極舉手發(fā)言。

7、培養(yǎng)孩子積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

積極舉手發(fā)言表現(xiàn)孩子好學(xué),認(rèn)真學(xué)的一面。當(dāng)家長的需要鼓勵孩子積極舉手發(fā)言,家長可以和老師溝通了解孩子在校表現(xiàn)情況來鼓勵孩子舉手發(fā)言。當(dāng)孩子在家時候,可以和孩子溝通了解孩子當(dāng)天聽講舉手發(fā)言情況,盡努力鼓勵孩子舉手發(fā)言,說明舉手發(fā)言的好處,有利于開拓思維,提高學(xué)習(xí)積極性;有利于提高學(xué)習(xí)成績。

8、培養(yǎng)孩子上課記筆記的習(xí)慣

很多孩子在上課時候不喜歡記筆記,當(dāng)家長就需要做好孩子的思想工作,讓孩子在課堂上記筆記。養(yǎng)成一個聽講記筆記的習(xí)慣。在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

9、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子課后一定要對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),了解學(xué)的知識是不是學(xué)懂了,如果出現(xiàn)不懂及時向老師或者家長請教,補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時候把該節(jié)知識,抓住知識點,做好知識結(jié)構(gòu)清楚,重難點明白,理清頭緒。對各科內(nèi)容進(jìn)行交換復(fù)習(xí),合理安排好復(fù)習(xí)時間。達(dá)到有效的事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

總之,良好的習(xí)慣可以陶冶一個人的情操,佩利說過“美德大多存在于良好的習(xí)慣中。”因此,家長培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要家長提高對良好習(xí)慣的認(rèn)識,理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念及其作用;給孩子營造學(xué)習(xí)氛圍的空間;同時,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率,更有利于孩子學(xué)習(xí)發(fā)展,使孩子終生受益。

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