[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

文章來(lái)源:本站         發(fā)布時(shí)間:2013-08-25 16:00:00

     小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愉快而選擇地探求知識(shí)的一種傾向,表現(xiàn)為積極主動(dòng)要求學(xué)、喜歡學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。良好的學(xué)習(xí)興趣是孩子求知的一種動(dòng)力。然而,興趣不是天生的,它是在一定的社會(huì)生活和教育影響下發(fā)生并發(fā)展起來(lái)的。因此,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育界的重要方面。
      1、使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
      家長(zhǎng)可通過(guò)多種形式、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義的教育,使學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同未來(lái)的社會(huì)生活和未來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),知識(shí)與智力在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中起著越來(lái)越大在作用,與此相應(yīng),學(xué)習(xí)就顯得更為必要,意義更加重大。這一道理,家長(zhǎng)本人是非常清楚的。但是孩子處在特定年齡階段和特定的發(fā)展時(shí)期,他們對(duì)這一道理難以理解深刻。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)主要下是指向當(dāng)前的社會(huì)工作,學(xué)多一些,學(xué)少一些,學(xué)好一些,學(xué)差一些,似乎都無(wú)所謂。因此對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不是非常清楚,從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,使他們能夠把當(dāng)今的學(xué)習(xí)同參加示來(lái)的社會(huì)工作聯(lián)系起來(lái),逐漸把學(xué)習(xí)的外部要求轉(zhuǎn)化為孩子自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
    2、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成功和失敗的原因
    尋找、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成功和失敗的原因,在心理學(xué)中稱為歸因。歸因是人們對(duì)他人或自己的行為及其結(jié)果進(jìn)行分析,推斷其行為原因的過(guò)程。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)論是成功還是失敗,都可以進(jìn)行歸因。有的孩子在學(xué)習(xí)上取得成功,可以把原因歸結(jié)為個(gè)人的努力和能力強(qiáng),也可以把原因歸結(jié)為任務(wù)簡(jiǎn)單或者一些偶發(fā)因素所致。相反,在一些失敗的情況下,可能把原因歸結(jié)為內(nèi)容困難和偶然的因素,也可能把原因個(gè)人主觀努力不夠和能力低。不同的歸因?qū)W(xué)習(xí)積極性的激發(fā)起著不同的作用。如果把學(xué)習(xí)成功的原因歸結(jié)為任務(wù)簡(jiǎn)單和主觀努力,會(huì)有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)積極性;如果把原因歸結(jié)為個(gè)人努力不夠,可能提高學(xué)習(xí)積極性;如果把失敗原因歸結(jié)為任務(wù)難,能力低,就會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性。所以引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確歸因?qū)ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。
    3、肯定成績(jī),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓孩子嘗到成功的喜悅
    在人的進(jìn)步中成功與興趣是密不可分的。所謂成功即個(gè)人的正確行為獲得預(yù)期效果并得到他人的認(rèn)可,他便對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣。當(dāng)孩子某次成績(jī)較好時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)給與肯定,此時(shí)孩子會(huì)由光榮感轉(zhuǎn)為興趣感。當(dāng)孩子某次成績(jī)下降,仍然要幫助查找原因,肯定某方面知識(shí)有待提高,孩子會(huì)由沮喪轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和自信。在對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí),應(yīng)注意方法和技巧。

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