有的孩子完成作業(yè)拖沓，在于他們手部的力量缺乏，精細動作訓練不夠，因此無法提高寫字的速度，久而久之，他們就產(chǎn)生了放棄心理。建議家長不要光看孩子寫作業(yè)拖沓，而應該通過增加體育鍛煉的機會首先讓孩子身體健壯起來。有些患有統(tǒng)覺失合癥的孩子，還需要參加專業(yè)的訓練。

有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外來因素的影響。比如孩子貪玩、受到不應有的干擾、因問題難以解決而犯愁猶豫，這都可能造成孩子拖拉、磨蹭的習慣。動氣不如動心，花心思幫助孩子找出原因，對癥下藥，就能改變孩子拖拉的習慣。
 
根據(jù)孩子的年齡特點，讓他學會在一定時期內集中注意力。低年級學生注意力一次集中的時間為10-20分鐘，中年級為30分鐘左右，高年級可增至40分鐘以上。父母可讓孩子“量力而行”，不可打“疲勞戰(zhàn)”，疲勞后注意力易分散，而且在一個時間段只干一件事。 對于這類孩子，我們老師不能再以批評、當眾提醒、甚至挖苦來強化他“磨蹭”的形象，因為那樣的消極心理暗示只會加劇孩子的消極心理，只會雪上加霜，強化他們的消極心理：既然你們都說我磨蹭，看來自己真是個磨蹭的人，那就磨蹭下去吧！心理學認為：要克服消極的心理暗示，必須用積極的心理暗示。做任何事情都磨蹭的孩子并不是沒有，但十分少見。在教育的過程中，我們應該抓住磨蹭學生的閃光點，增加“快、利索”的誘因來刺激他們不斷地“壓迫”自己集中注意力，提高辦事效率，幫助他們盡早走出磨蹭的陰影。
 
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