3-6歲，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子情商培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言、動(dòng)作、感官、社會(huì)規(guī)范的敏感期，在情商界被認(rèn)為是潮濕的水泥，可塑性最強(qiáng)。如果抓注這個(gè)關(guān)鍵期，將會(huì)是事半功倍。

 
例如，孩子和好朋友吵架（事件），覺(jué)得既生氣又難過(guò)（情緒反應(yīng)），因?yàn)樗J(rèn)為兩人一定不會(huì)和好，而他自己再也交不到好朋友（想法），于是跟爸媽說(shuō)他明天不想去上學(xué)（行為）。其實(shí)，導(dǎo)致情緒的主因，往往不是“事件”本身，而是自己的“想法”。引導(dǎo)孩子換個(gè)角度思考，在想法中少用“一定”、“必須”等字眼，就能降低情緒的強(qiáng)度和影響。
 
處方箋2：愛(ài)與肯定，累積快樂(lè)存折
“正向心理學(xué)”之父馬?。衤凇墩鎸?shí)的快樂(lè)》指出，童年積存的正向情緒，是孩子未來(lái)遭遇挫折時(shí)可吃的老本。正向情緒可拓展孩子的認(rèn)知，提升解決問(wèn)題的能力；相反的，負(fù)面情緒會(huì)削弱孩子的忍受度。正向的情緒經(jīng)驗(yàn)存得愈多，孩子就愈有勇氣面對(duì)困境，消除負(fù)向情緒。
 
塞利格曼強(qiáng)調(diào)，建構(gòu)孩子的正向情緒并不是教孩子盲目的樂(lè)觀，或者否認(rèn)、避免負(fù)面情緒。充足的安全感、肯定孩子的自我、溫暖熱情的家庭氣氛、無(wú)條件的愛(ài)但有條件的獎(jiǎng)勵(lì)，以及許多好事件，都能為孩子架設(shè)一張“情緒安全網(wǎng)”。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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