課堂注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　課堂教學(xué)中，注重方法指導(dǎo)，注意積極引導(dǎo)、啟發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　課堂上充分發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，給孩子充足的時(shí)間思考、討論。

　  古文教學(xué)，讓孩子利用學(xué)過(guò)的古文知識(shí)并借助課文下的注釋自己先疏通文義，不懂的提問(wèn)，提高孩子的熱情與提問(wèn)的積極性。

　　指導(dǎo)孩子正確有效地記筆記。老師定期檢查孩子的筆記以了解孩子上課的實(shí)效。

利用課前演講培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

　　讓孩子互評(píng)作文。指導(dǎo)孩子孩子從字、詞、句的修改，到選材、立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、卷面等方面對(duì)文章進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

用豐富多樣的形式來(lái)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的熱情。如：開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等。

讓孩子當(dāng)小老師，負(fù)責(zé)上好一堂課。

 

課前強(qiáng)化預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)

　　讓孩子準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，進(jìn)行字詞預(yù)習(xí)整理、作者及寫作背景概述、內(nèi)容概括、疑問(wèn)記錄、寫一段初讀課文的感受。

　　每班放置一本《新華字典》與一本《古漢語(yǔ)字典》，供孩子有字詞或翻譯疑難時(shí)查閱。

　　開(kāi)學(xué)初整理新學(xué)期課本中要求背誦的課文，鼓勵(lì)孩子提前背誦。

以預(yù)習(xí)為重心，創(chuàng)作講學(xué)稿。

 

激發(fā)孩子課后自主探究的熱情。

　　在自學(xué)本上復(fù)習(xí)整理每堂課的要點(diǎn)。

　　學(xué)完一單元后，讓孩子以自問(wèn)自答的形式將每篇課文的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行整理，要求孩子結(jié)合課文重點(diǎn)提出若干個(gè)問(wèn)題，并自行解答。

　　在階段復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)孩子按照規(guī)定的格式自己出卷，每個(gè)孩子參與，試卷出好后交換做卷并相互評(píng)改。

 

培養(yǎng)孩子課外積累與拓展的能力。

　　布置孩子準(zhǔn)備一本積累本，每天做點(diǎn)摘錄、寫點(diǎn)賞析，或是寫讀后感，寫日記，記敘事情談?wù)勼w會(huì)等，幫助孩子積累寫作素材，鍛煉書(shū)面表達(dá)能力。

　　讓孩子輪流做班級(jí)日?qǐng)?bào)，或?qū)懓嗉?jí)日志，鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的事情，養(yǎng)成觀察、思考、評(píng)論的習(xí)慣。

　　定期進(jìn)行有主題的寫作練筆，鼓勵(lì)倡導(dǎo)孩子積極投稿。

　　以精讀課文的精講精練帶動(dòng)課外閱讀，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。

　　請(qǐng)同學(xué)自己找有價(jià)值的閱讀材料推薦給大家。

 

通過(guò)有效評(píng)價(jià)，進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)的反思與總結(jié)。

　　定期進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的默寫，并將默寫情況進(jìn)行記錄，從而對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握實(shí)現(xiàn)跟蹤。

　　認(rèn)真研究孩子每一次的考試情況，把握教學(xué)方向，然后將研究成果應(yīng)用到今后的自學(xué)指導(dǎo)中。

　　鼓勵(lì)孩子進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)反思，針對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與困惑加以小結(jié)反饋給老師，以便于更好地掌握孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

 

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